2021課程展專訪: 澎湖合橫國小

 

簡介

• 地理位置: 澎湖縣西嶼鄉合界村，位於澎湖跨海大橋旁，地處兩個村莊之間(合界村、橫礁村)。

• 教育理念: 海洋教育，從海洋出發了解家鄉，真實面對家鄉遇到的各種議題，透過發現與實際的行動，讓自己的生活與家鄉都有機會變得更加美好，讓海洋豐富孩子的學習與生命。

• 受訪師長: 葉萬全校長、 林香伶老師、曾淑玢老師、王琇姿老師、許毓恩老師

 

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Q1: 這次參與「嘉年華：好好喔！有＿＿＿＿的一堂課」會想特別介紹貴校的哪一堂課（希望是帶狀課程)?

#海廢議題 #浪漫與現實 #處理議題

 

『護海減塑課程』；秋冬季節會看到澎湖海岸很現實的一面: 海洋廢棄物污染不只是合橫需要面對的，更是全球問題!  課程主軸: 聚焦於三種不同層面的處理塑膠議題，包含: 檢、撿、減塑，舉例來說: 中年級的孩子需要知道海廢來自哪裡? 高年級則是讓他們去探究海廢堆積問題以及何去何從。　

我們處理一個議題，會透過很多的引導與切割，讓孩子可以分段地解決問題。課程中透過新的發現，而產生新的探究問題。

 

Q2: 你們設計了哪些不同的教學活動，執行上最要克服的部分是什麼？

#環境意識感 #生活連結 #社會觀察

 

課程透過鋪陳，營造環境意識感，希望帶著孩子進入課程的脈絡，因此，設計課程的我們一直在思考如何讓孩子有感? 如何和生活產生連結？

 

減塑課程已經施行超過兩年，持續在滾動式修正，例如: 大魔王Ｐ（一堂課程名稱）＂希望孩子回家時可以減量使用塑膠，這樣的課程設計走了一次，我們重新檢視: 如何讓減塑真正融入孩子的意識與生活？　家人有無受到孩子的影響而改變？但這個部份很難證明，只能單就孩子個人使用塑膠的量去評估。

第二年時，我們考慮到孩子會不會覺得又要做一樣的事情？　於是我們就修正課程，變成實際的活動。我們知道，不會只是坐在教室裡就會有感，於是增加了很多戶外的觀察、探究課程，

『孩子要看了才會發現問題，這是一個很重要的學習歷程!』（安排4-5週都在戶外）　

舉例: 澎湖縣政府當時剛好有個活動: 只要攜帶環保用品，就可以得到$２０元的折價。『老師！你怎麼不早說！』啟動了孩子的好奇，我們開始帶孩子做公民倡議(將原本馬公市的菊島環保商圈擴大到西嶼鄉的環保商圈)、公民調查(調查商家或民眾知不知道環保商圈的政策?)。

 

『減塑生活到底好不好做? 』我們帶孩子去吃麥當勞，並且要求: 不能使用任何一個塑膠用品! 在辯證的過程中，同學有人提出不同的聲音，而老師除了引導，也不忘去刺激孩子發展更周全的思考歷程。

 

(圖片: 我行我塑學習單；來源: 合橫國小提供)

　

Q3: 　知情意三部分如何評量？

 

1.如何讓孩子去發現平時沒有發現的部分?

驗證課程，老師透過提問：難道澎湖秋冬的每一個沙灘都充滿海廢垃圾？孩子從臆測、到驗證，我們花了三節課在討論(進行方式: 貼點點、拍照...）

 

每一年都有淨灘活動，撿到的東西都有作成資料，並請孩子思考：誰會丟這個東西？之後讓孩子製作明信片，回信給可能是丟這個垃圾的主人？

此外，超商針對減塑有獎勵制度可以換獎品，但這個獎品也蘊含很多塑膠，孩子要想辦法思索如何重複利用。

 

2.圖鑑課程是什麼?

(課程名稱:海標圖鑑) 圖鑑是指海漂圖鑑，那是我們把學校歷年淨灘撿到的海漂物做成一本海漂圖鑑，讓大家知道我們學校淨灘撿了些什麼。

 

3.製作燈罩，朝義賣進行

一開始想讓孩子先到線上做義賣，但覺得有點太倉促，想要再更完善一點，因為很多孩子都說：啊~我的作品我想要帶回家! 因此作品量還不夠多。

評量：孩子是否對於守護海洋會有義務感? 目前老師也有請教過一些教授，他們認為多加入一些元素就能讓這個環保種子埋得更深一點，但孩子能進行到什麼程度，並非我們能預設的

。

4.我們在課程結束或學期末都有一個全校celebration的活動，會邀請家長來。低年級的孩子透過集體創作來呈現小組的作品。中年級的孩子透過簡報的製作，一一分享自己的護海減塑的相關作品。

高年級總共有８位孩子，每人負責課程中小單元的報告，包含: 口頭發表跟製作簡報，跟與會來賓分享自己的探究學習成果。孩子從不同課程中持續練習，這些經驗累積是很重要的課程，也是整個學校文化經營的思考，如何讓孩子在每個活動中都能學習。

 

(圖片一: 塑碼寶貝學習單。來源: 合橫國小提供) 

(圖片二: 海漂圖鑑；來源: 合橫國小提供)

(圖片三: 燈罩；來源: 合橫國小提供)

 

Q4: 學生/教師/家長、在課前課中課後有過哪些回饋呢?

#老師也愛上這片海 #我喜歡上課 #如何共創美好

 

琇姿老師: 我在投入課程的歷程當中，無形中也形塑自己愛上海洋

海洋、關心海洋。老師們說: 孩子不想停課，對校訂課程很有感。

 

老師補充: 在合橫的課堂上有很多討論、思辨的環節，如何讓孩子可以去接受別人的想法，這是之後可以再教的地方，但這很重要: 我們如何去共創共好的事情？

 

Q5: 給準備要踏入實驗教育的新手老師一段話，你會說什麼？

#勇敢 #放手 #放心

 

『當你是一位這樣的老師時，你的學生才能成為這樣的一種人。』

不管你是新手還是專業，當你已經踏入實驗教育，應該很開心地把你的翅膀打開去飛。我們打掉很多框，我們有很大的自由。帶著學生，也帶著我們自己，給新手老師一個勇氣、一個大大的讚，『別忘了你有一個很棒的團隊！』(意旨:澎湖合橫教師行政團隊)我們走實驗教育會遇到很多的挑戰與問題，問題可能來自於家長，當你得到一個驚嘆號，你會得到更多的滋養。

 

 

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訪問: 胡庭碩

紀錄: 林家瑄

編輯: 林家瑄

訪談日期: 2021年6月2日