當創新教學遇見多媒體輔助的實驗教育發酵面面觀
發布日期： 2025-03-07 15:46:16 / 吳佩璇
一、開課目標
本次組課為課主於開課前一學期組課之「設計思考於遠距教學課程共創設計之應用」之延伸學習，擴展設計思維Double Dimond概念至第三個Dimond，期待導入上學期從Double Dimond五大步驟設計出來的遠距教學模式，嘗試在第三個Dimond中的Implementation當中，帶領新一批的社群成員從「自學」→「發酵團討」→「組課共學」的歷程中，思考多媒體工具如何在近未來創新教學模式中遇見不同的可能，並導入與學習資源所需地區的跨齡遠距共學活動實務。
二、學習目標與預期效益
※課程資源包連結(請點我)
本次組課為課主於開課前一學期組課之「設計思考於遠距教學課程共創設計之應用」之延伸學習，擴展設計思維Double Dimond概念至第三個Dimond，期待導入上學期從Double Dimond五大步驟設計出來的遠距教學模式，嘗試在第三個Dimond中的Implementation當中，帶領新一批的社群成員從「自學」→「發酵團討」→「組課共學」的歷程中，思考多媒體工具如何在近未來創新教學模式中遇見不同的可能，並導入與學習資源所需地區的跨齡遠距共學活動實務。
二、學習目標與預期效益
1. 透過一次共識會議，引導成員自學模式與方向。
2. 透過成員自主多元學習（如：線上查詢資源、校內外多元講座等）備課。
3. 由各個成員至少發起組課活動一次，每次都是由不同「創新教學遇見多媒體輔助」面向的資深學習者帶領資淺學習者。
4. 在組課活動中可再透過彼此不同的「資深」，尋求不同面向的多媒體輔助結合。
5. 透過與「TFY兒少教學新創服務社」的服務學習課程結合，從教學實務中再做User-test，並尋找更多面向的需求。
6. 最後由團隊共同備課，邀請校內有在做「教學計劃服務實踐」的相關團隊（如：遠距教學、數位學伴、課業輔導）甚至是校內願意共學的老師一起來參加成果發表會，透過師生共學提升校內創新教學知能風氣。
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2025-03-07 15:46:14
