課程架構研究：實驗教育師資培育線上課程的建置計畫
發布日期： 2023-03-17 /
作者：張芷瑄、鄭同僚
本研究的目的在於發展實驗教育師資培育線上課程之模型。透過探究實驗教育師資培育的現況與與困境，了解線上師資培育的需求性，進而建構適合臺灣實驗學校教師所需的線上師資培育平台與課程，以期能作為未來建構實驗教育師培數位化的基礎，並且解決實驗學校師資不足的困境。
本研究透過從學習者端、教學者端與工具端三方的探究，進行資料的搜集與分析：第一，問卷調查：問卷填寫對象為在實驗教育學校、機構、團體的教師，了解實驗學校教師在教學現場的困境與增能現況。第二，文件分析：選取過去25場的實驗教育教師增能培訓影片，針對影片內容進行內容分析，了解現場教師對於實驗教育的理想圖像與實際需求，形成線上課程內容的基礎。第三，文獻分析，從國外師資培育線上課程的相關研究，探究與分析出線上師資培育的意義、學習有效性與實踐困境，建構線上課程平台與支持系統的模型。
研究結果顯示：從「學習者端」的問卷調查發現，實驗學校教師的困難環繞在龐大的工作量與教材自編發展上，另一方面，教師透過參與研習可以幫助他們解決困境。線上課程平台可以成為教師專業發展的另一條路徑。從「教學者端」的文件資料分析後，歸納出五個實驗教育的核心概念：群學、生活實踐、學習環境、主體性與支持系統，形成師培課程的五個課程主軸。從「工具端」的文獻分析，歸納出學習者、課程、社群與導師四個面向的設計原則：幫助學習者建構自主學習的環境，讓課程內容更貼近教師的需求，透過社群的力量支持學習者的永續學習，加強學習者的外部學習的鷹架與引導。
本研究之成果建構出實驗教育線上師資培育課程發展的模型，將作為未來實驗教育師資培育線上平台建構的理論基礎，解決實驗學校師資不足的困境。除此之外，透過線上課程的推動，讓實驗教育的意義、內涵、課程實踐等資訊可以更為流通，加強大眾對實驗教育的理解。
關鍵字：實驗教育、師資培育、線上課程
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實驗教育師資培育線上課程的建置計畫_全文
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