【用愛灌溉、芬芳杏壇】－訪問華德福大地實驗教育學校 許姿妙創辦人
發布日期： 2019-01-01 / System
華德福大地實驗學校創辦人許姿妙原為中醫師，因著對孩子的愛，創辦了這所結合大自然與孩子心靈的學校。對於人的成長，他致力於帶領孩子找到回歸生命的原點，透過結合自然的課程，努力讓孩子的內在與環境建立深刻連結。學校舉辦四季慶典，除了讓師生與家長彼此交流，也希望藉此培養學生認識自然、保護環境。
除了人文方面的體會，許姿妙醫師也融合了醫學的知識，設計出適合人體生理時鐘的主副課程時間。身體裡的血液在上午時段流向頭腦後，再流經身體到四肢，就像是知識進入腦袋裡，藉由學生的消化與吸收，轉而成為實踐的過程。藉由許姿妙醫師的仁心仁術，不只杏林，杏壇也同樣芬芳。
過去，節目訪問許多華德福體系的學校，許多都是由教育背景出身的老師來辦學，或許從來沒有人想過：醫生也能辦學校。
本身是中醫師的許姿妙在過去的成長過程中都是接受體制內的教育，看似是相當順利的獨到了醫學院，但有了孩子之後，許醫師不禁反問自己：真的要讓自己的孩子再走一次這樣的教育歷程嗎？和先生達成共識後，夫妻兩個決定要會自己的孩子辦學，當孩子要唸國小時，許姿妙究辦國小的學校，當孩子升上國中，也準備好國中的學校讓孩子念。直到現在，許醫師的孩子一個正在讀大學，另一個已經大學畢業。在自己孩子的成長過程中，他看見孩子在學習方面能有更多不同的經驗，更重要的是看到了孩子的健康。
作為中醫師，許姿妙看見了教育與醫療之間的關係。在診間，許姿妙看過許多的病人即使是吃了藥之後，病仍然不會好，原因是小時候被不恰當的教養、對待。於是，自己的孩子成長茁壯後，許姿妙希望別的孩子也有機會接受一個不一樣、健康的教育，所以創辦了「華德福大地實驗教育學要」，幫別人的孩子也辦學校。而取「大地」作為校名是有故事的。自古，大地賦予力量讓萬物生長，同時也接納所有的糟粕，重新消化後變成營養，繼續滋養萬物。大地所擁有的這些特質也是一間學校應該要有的力量，因此取大地作為校名。
許醫師曾出版一本書《病是教養出來的》，裡面提到了許多大家不曾思考過的醫療與教育之間的關聯性。當前醫學界的三大疾病難題分別是愛滋病、精神性疾病與癌症。這些疾病之中，精神性疾病有年輕畫的趨勢，許多孩子在小時候就被診斷患有憂鬱症或躁鬱症。許醫師說：「精神疾病其實不是精神的問題，是器官的問題。」以憂鬱症為例，憂鬱傾向之所以會發生，是因為肝臟弱化了，間接使人體對抗外界壓力的能力變差。孩子們在體制內教育接受高壓的思考訓練、作業量多導致養成晚睡的習慣，這些狀況都會弱化肝臟的力量，於是孩子對於外界所給予的壓力開始無法承受，導致了器官疾病後間接引發了精神疾病。回到一開始所說的，「病是教養出來的」，只要孩子生活的環境沒有改善，疾病再怎麼吃藥無法治癒。
在醫學界有了這樣的觀察之後，許姿妙在辦學也相當注重醫療與教育之間的關聯性。人體的器官發展有其順序，分成三個階段：0-7歲換牙，7-14歲發展生殖器官，14-21歲開始健全消化系統及思考。一個嬰兒剛出生，麻雀雖小，五臟俱全，各種器官都有，但卻還未到成熟可用之時。器官的成熟發展，需要有良好、友善的環境來促成。有些家長會想要刺激孩子神經系統的發展，但從醫學的角度上來看，這樣的刺激反而會引起孩子的焦慮。神經系統的建立應該是要透過四肢的運動，讓神經系統開啟連結。7-14歲，孩子的心臟、肺臟開始成熟。「我看過很多幼年時候讀華德福幼兒園，很自在，長大後進入體制內學習後變得壓力很大的孩子，在進入體制內學校後，有時候會開始產生呼吸困難的症狀，需要透過大口吸氣來調節呼吸，表示心臟無法調結頭部所受到的壓力。又如，讓三歲以前的孩子吃很多肉類食物，在其消化系統尚未發展健全的成長階段，孩子會無法消化這些大魚大肉，於是開始形成口臭、便秘的問題。「好的東西給錯時間點，對孩子就是一種傷害。」許醫師有感地說。
在台灣，華徳福學校遍地開花，但許醫師不認為這就是各家華德福學校競爭的開始，畢竟每間學校的創辦人的初心不同。以華德福大地而言，許姿妙強調的就是一個重視健康的良好教育環境，所以會吸引到一些注重孩子健康的家長來參與。在華德福大地，健康勝過一切，沒有健康就沒有未來。孩子不僅吃有機食物，寒涼的食物也不會出現在學校的菜單裡。許醫師說：「現在是一個寒冷的時代，夏天喝著冰水、吹著冷氣，身體的溫度一路從37度下降到35.5度，也就是最容易得癌症的溫度，再來就是人之間的冷漠、心裡的寒冷。」因此，教育不只要讓孩子吃得健康，更要讓孩子得到溫暖的愛。
其實，辦一所學校並不簡單，創辦人得背負著巨額的貸款、更得扛起家長寄與教育的希望與孩子的未來。許醫師回首當年決定辦學校時，憑的就是一股勇氣與家長的支持，許醫師堅信：「無論如何，該做的事情還是要做，因為我覺得，教育不能等待。孩子一天一天的長大，錢的事情總有一天可以解決。」所以，即便是遇到財務上的困難，也毅然決然要辦學校。不只辦學，華德福大地更自己蓋新的校舍，只為了給孩子一個美、舒適的自然環境。「美這件事情就是一個道德，如果一個校舍，這麼龐大的東西用鐵皮屋蓋，醜醜的擺在那裡，那就是一件不道德的事情。」環境對孩子很重要，不只是自然環境陶冶孩子敬畏大自然的一草一木，美觀舒適的校舍更是從小培養審美、生活觀的重要環境。
最後，許醫師說，「我們愛孩子，但是要用對方法愛，這個方法不是與生俱來就會的，所以需要不斷的學習。我們是當了家長才學會如何當家長，不是當了家長就知道怎麼當家長。不斷的學習，是家長需要必備的條件。」
製作人：國立教育廣播電台 朱玉娟
主持人：臺灣實驗教育推動中心計畫主持人 鄭同僚
專案執行：臺灣實驗教育推動中心專任助理 陳寧、姜品帆、林靖軒
節目後製：張普熏
除了人文方面的體會，許姿妙醫師也融合了醫學的知識，設計出適合人體生理時鐘的主副課程時間。身體裡的血液在上午時段流向頭腦後，再流經身體到四肢，就像是知識進入腦袋裡，藉由學生的消化與吸收，轉而成為實踐的過程。藉由許姿妙醫師的仁心仁術，不只杏林，杏壇也同樣芬芳。
過去，節目訪問許多華德福體系的學校，許多都是由教育背景出身的老師來辦學，或許從來沒有人想過：醫生也能辦學校。
本身是中醫師的許姿妙在過去的成長過程中都是接受體制內的教育，看似是相當順利的獨到了醫學院，但有了孩子之後，許醫師不禁反問自己：真的要讓自己的孩子再走一次這樣的教育歷程嗎？和先生達成共識後，夫妻兩個決定要會自己的孩子辦學，當孩子要唸國小時，許姿妙究辦國小的學校，當孩子升上國中，也準備好國中的學校讓孩子念。直到現在，許醫師的孩子一個正在讀大學，另一個已經大學畢業。在自己孩子的成長過程中，他看見孩子在學習方面能有更多不同的經驗，更重要的是看到了孩子的健康。
作為中醫師，許姿妙看見了教育與醫療之間的關係。在診間，許姿妙看過許多的病人即使是吃了藥之後，病仍然不會好，原因是小時候被不恰當的教養、對待。於是，自己的孩子成長茁壯後，許姿妙希望別的孩子也有機會接受一個不一樣、健康的教育，所以創辦了「華德福大地實驗教育學要」，幫別人的孩子也辦學校。而取「大地」作為校名是有故事的。自古，大地賦予力量讓萬物生長，同時也接納所有的糟粕，重新消化後變成營養，繼續滋養萬物。大地所擁有的這些特質也是一間學校應該要有的力量，因此取大地作為校名。
許醫師曾出版一本書《病是教養出來的》，裡面提到了許多大家不曾思考過的醫療與教育之間的關聯性。當前醫學界的三大疾病難題分別是愛滋病、精神性疾病與癌症。這些疾病之中，精神性疾病有年輕畫的趨勢，許多孩子在小時候就被診斷患有憂鬱症或躁鬱症。許醫師說：「精神疾病其實不是精神的問題，是器官的問題。」以憂鬱症為例，憂鬱傾向之所以會發生，是因為肝臟弱化了，間接使人體對抗外界壓力的能力變差。孩子們在體制內教育接受高壓的思考訓練、作業量多導致養成晚睡的習慣，這些狀況都會弱化肝臟的力量，於是孩子對於外界所給予的壓力開始無法承受，導致了器官疾病後間接引發了精神疾病。回到一開始所說的，「病是教養出來的」，只要孩子生活的環境沒有改善，疾病再怎麼吃藥無法治癒。
在醫學界有了這樣的觀察之後，許姿妙在辦學也相當注重醫療與教育之間的關聯性。人體的器官發展有其順序，分成三個階段：0-7歲換牙，7-14歲發展生殖器官，14-21歲開始健全消化系統及思考。一個嬰兒剛出生，麻雀雖小，五臟俱全，各種器官都有，但卻還未到成熟可用之時。器官的成熟發展，需要有良好、友善的環境來促成。有些家長會想要刺激孩子神經系統的發展，但從醫學的角度上來看，這樣的刺激反而會引起孩子的焦慮。神經系統的建立應該是要透過四肢的運動，讓神經系統開啟連結。7-14歲，孩子的心臟、肺臟開始成熟。「我看過很多幼年時候讀華德福幼兒園，很自在，長大後進入體制內學習後變得壓力很大的孩子，在進入體制內學校後，有時候會開始產生呼吸困難的症狀，需要透過大口吸氣來調節呼吸，表示心臟無法調結頭部所受到的壓力。又如，讓三歲以前的孩子吃很多肉類食物，在其消化系統尚未發展健全的成長階段，孩子會無法消化這些大魚大肉，於是開始形成口臭、便秘的問題。「好的東西給錯時間點，對孩子就是一種傷害。」許醫師有感地說。
在台灣，華徳福學校遍地開花，但許醫師不認為這就是各家華德福學校競爭的開始，畢竟每間學校的創辦人的初心不同。以華德福大地而言，許姿妙強調的就是一個重視健康的良好教育環境，所以會吸引到一些注重孩子健康的家長來參與。在華德福大地，健康勝過一切，沒有健康就沒有未來。孩子不僅吃有機食物，寒涼的食物也不會出現在學校的菜單裡。許醫師說：「現在是一個寒冷的時代，夏天喝著冰水、吹著冷氣，身體的溫度一路從37度下降到35.5度，也就是最容易得癌症的溫度，再來就是人之間的冷漠、心裡的寒冷。」因此，教育不只要讓孩子吃得健康，更要讓孩子得到溫暖的愛。
其實，辦一所學校並不簡單，創辦人得背負著巨額的貸款、更得扛起家長寄與教育的希望與孩子的未來。許醫師回首當年決定辦學校時，憑的就是一股勇氣與家長的支持，許醫師堅信：「無論如何，該做的事情還是要做，因為我覺得，教育不能等待。孩子一天一天的長大，錢的事情總有一天可以解決。」所以，即便是遇到財務上的困難，也毅然決然要辦學校。不只辦學，華德福大地更自己蓋新的校舍，只為了給孩子一個美、舒適的自然環境。「美這件事情就是一個道德，如果一個校舍，這麼龐大的東西用鐵皮屋蓋，醜醜的擺在那裡，那就是一件不道德的事情。」環境對孩子很重要，不只是自然環境陶冶孩子敬畏大自然的一草一木，美觀舒適的校舍更是從小培養審美、生活觀的重要環境。
最後，許醫師說，「我們愛孩子，但是要用對方法愛，這個方法不是與生俱來就會的，所以需要不斷的學習。我們是當了家長才學會如何當家長，不是當了家長就知道怎麼當家長。不斷的學習，是家長需要必備的條件。」
製作人：國立教育廣播電台 朱玉娟
主持人：臺灣實驗教育推動中心計畫主持人 鄭同僚
專案執行：臺灣實驗教育推動中心專任助理 陳寧、姜品帆、林靖軒
節目後製：張普熏
【用愛灌溉、芬芳杏壇】－訪問華德福大地實驗教育學校 許姿妙創辦人
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