真正引起孩子們興趣的是故事|實驗教育理念與實務:討論蒙特梭利教育

發布日期: 2019-10-03  /  System
本週的實教務課程延續上次參訪「長華國際蒙特梭利教育學校」之心得與問題討論會,學員們以自由發問的方式讓鄭老師給予回應,而會後老師也分享了今年暑假在美國達拉斯,參加蒙特梭利核心課程培訓的所見所聞,帶給學員們對蒙特梭利教育更多的探究和想像。
 
實驗教育理念與實務:討論蒙特梭利教育01

參訪長華的問題討論會精選
ㄧ、蒙特梭利改革與創新的力量來自哪裡?
鄭老師:蒙特梭利注重師資培育,讓教師運用原則自由發揮教具與教學方式,而整體系統的創新主要來自於AMI總部和教育無國界的推廣。(註:AMI是由蒙特梭利博士自己成立的國際協會,總部設於荷蘭,堅持嚴謹的蒙式精神,師資訓練時數較長,該系統對師資訓練者 trainer 的要求也較嚴謹)而AMI為了回應網路科技時代的潮流,近年也開始進行組織型態的改革,比如新興的「網路教學模式」。

二、蒙特梭利在非英美語系的國家也都是用雙語培訓嗎?是不是這樣才能用本土的教材?
鄭老師:其實並沒有硬性規定要雙語教學,上次去參訪的長華只是因應國際教學的宗旨剛好使用雙語教學。目前台灣本土有許多人正致力於自營研發,能使用本土教材當然更好,能融合社會文化與風俗民情。

三、現今蒙特梭利在台灣辦學狀況?
鄭老師:今年侯桐那邊有間中學校已經開始籌備,目前是希望能在兩年內開辦成功。若是有興趣想先參與相關的教學活動,或者是參加工作坊、課程排訓等,可以關注 「台灣蒙特梭利教育基地」,他們有提供許多機會與相關資訊。
實驗教育理念與實務:討論蒙特梭利教育02


青少年教育夢土之旅:暑期培訓之心得分享
自然環境整合X主題式課程設計:The Prepaird Environment
「瑪麗亞蒙特梭利說青少年是大地之子,她主張用農場為場域培育青少年,讓孩子從大地實作過程中,由兒童成長為自主、負責、自信的大人。」

鄭老師回憶道:「在培訓的時候我有和孩子們一起住宿,他們在農場與雞舍間悠遊自如,從大自然取得資源、並親自準備每天的餐食,是蒙特梭利精神在日常生活中的展現。」宿舍設計強調溫馨舒適的氛圍,打造具有歸屬感的居家環境,每週更是有住宿生會議讓孩子們親身溝通交流,一起維護住宿的紀律和品質。除此之外,宿舍周邊還有建造富有生態教育意義的建設,例如「生態池」、「資源回收池」等,給予孩子們優良的學習場域。

三大教學主軸:表達能力X數學能力X學科的統整
表達能力是蒙特梭利教學關注的一大要點,希望孩子們在語言、溝通,甚至是藝術層面都能完善的表達己見和分享,其中有一個特別開設的「戲劇課」就是希望透過需要肢體、情緒、聲音等,各方面皆需融合傳達的戲劇來授與學生綜合表達的能力。

數學能力則不是著墨於計算,而是強調有組織、有系統性的思考,學科的統整則是會融合三種主題進行通識的教學,例如: 「土地X太空X生理」 的主題配套,有別於正常課綱分成國、英、數等的單一分科模式。


培訓心得的提問精選
提問一:一般來說,要能在日常生活中實行蒙特梭利精神,需要多方面的專科知識,所以會找不同的老師教授專科知識嗎?(舉例來說,蓋房子時,需要計算角度等的需要用到三角函數?)
鄭老師:不會。蒙特梭利強調的是在實作中學習,「不知道」便是激發學習求知的動力,蒙特梭利的師資有許多是「全能者,」且又做混齡教學,所以團體中的高年級孩子會帶低年級的,彼此合作互相學習,培養出自學的能力。蒙特梭利的教育在於激發學習潛能、讓孩子「自學」找到學習的意義。

提問二:那蒙特梭利教育是用什麼方式激發孩子的學習動機?
鄭老師:孩子們會組團找想要學習的主題故事,就像上述提到的,「不知道」便是激發學習求知的動力,當孩子們找到有興趣、想了解的東西,為了「知道」就會引起學習動機,而在這個尋找的過程中,教師是在旁邊扮演協助地角色,而不是帶起學習的領頭羊。
 
實驗教育理念與實務:討論蒙特梭利教育03


文字紀錄:陳馥瑄
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