自學生的故事：李情—在自學中找回目標與熱情
發布日期： 2020-04-24 / System
初見李情，害羞溫和的氣質從靦腆的笑容與英氣的眉宇流露，言談間卻能感受到對學習的積極與企圖心。今年22歲的她，從高一開始自學。三年自學的歷程，她投入公益界，多次海外志工的經驗，讓她於2014年獲得「保德信青少年志工菁英獎」。訪問在李情家中進行，父母曾經營過書局，家裡藏書量多得像個小型圖書館，這裡同時也是陪伴她自學生活的場域。
體制中的迷失成為自學動機
李情從高中一年級開始「個人自學計畫」。國三時，基測表現不理想，使她選擇台南某間私立高中就讀。每天從位於新左營的家，通車一個半小時到台南上學，來回就要三個小時。除了舟車勞頓帶來的疲憊，更讓人逐漸對生活喪失熱情的，是日複一日為了「應付考試」的學習。
「某天上課時我正在打瞌睡，突然驚醒過來，問我自己『我到底為什麼要坐在這裡？』我才發覺，所有的學習都只是為了考試，為了成績。」她想從低迷中找到轉換的可能，原本打算轉學或休學，偶然間爸爸看到「個人自學計畫申請辦法」，鼓勵李情試試看自學，並且陪伴她一起撰寫「自學計劃申請書」。
圖/自學期間，李情和大學生一起辦暑期營隊，帶國小孩子認識自然
向外探索找回學習熱情
「我希望這段自學的時間，能幫我找回學習的熱情」這是李情剛開始自學時訂定的目標。她希望自己仍然朝大學的方向前進，但可以運用自學的彈性，探索自己真正喜歡的事，而非盲目的選擇。學科知識，起先對她來說仍舊乏味，在參與志願服務後，她發現自己對公益的熱情，也看見缺乏的能力，學習動機重新被點燃。「原本以為做志工就是奉獻自己，經歷之後才發現，志工與受助者彼此是雙向給予。」從辦營隊、淨灘，甚至到寧夏陪伴偏鄉孩童讀書、在泰北進行反毒培訓，李情透過公益看見自己的價值，也讓她在2014年獲得「保德信青少年志工菁英獎」，並且立定志向：大學以就讀社工系為目標，希望將社工與傳播媒體結合，讓弱勢族群的需要，能透過媒體被大眾看見。
向外探索的經驗，讓李情在書桌前面對學科時，有一套新的方法：她將關心的議題與學科知識結合，嘗試用自修裡的內容，套用在生活情境思考。例如太陽花學運期間，她正好讀到民主制度與台灣選舉制度，為了能完整了解事件經過，她把相關法條都讀了遍，而不是依賴懶人包。
圖/李情參與海外志工，於2014年獲得保德信青少年志工獎
回歸體制仍舊如魚得水
高三那年的指考，李情考上國立臺北教育大學的「心理與諮商學系」，雖與當初設定的目標稍有落差，她歡快地分享自己的收穫和成長：「心理諮商系幫助我看到更大的世界，也讓我更了解人。但和從前不同，我不再隨意地給予他人建議，而是用陪伴和接納，讓每個人都成為自己想要的樣子。」
上了大學如同回歸體制，李情卻沒有不適應的狀況。同學回饋她：相較其他人不知道學習的意義，感到痛苦，她在大學中更如魚得水。因為李情知道自己要什麼，並且懂得管理時間，將心思都放在想學習的事物上，而非消耗時間的娛樂。這些，都是自學帶給她的能力：運用自學的彈性探索自己的興趣與熱情、設定目標後尋找符合自己特質與能力的方法完成、在實踐過程中看見自己的不足，成為改進方向。
圖/李情到尼泊爾擔任志工
自學收穫帶領自己持續前進
在公益這條路上，李情計畫未來成立一間社會企業，推出能讓大眾體驗身心障礙族群的服務。她期望將「心理諮商」與「商業」結合，讓助人的事業能永續發展。隨著年紀的增長，她不再只是懵懂的少年模樣，認識愈來愈多的社會現實面，也讓她將抽象的願景轉化為更清楚的目標：期許自己以「企業家」為立足點，不斷擴大自己的影響力。
「曾有人問我選擇重要還是努力重要？曾經我一直認為努力比較重要，那是因為我的人生一直走在平坦的大道上，只要努力就可以了；這次，我來到了十字路口，無法只依靠努力，終於需要做出選擇了，我才驚覺原來選擇比努力更重要。我不能確定我的選擇是否正確？但每個安排都是最好的安排，唯有愛我所選、全力以赴、盡我所能，才不會讓自己後悔！」這是李情申請自學以前，在部落格寫下的「自學宣言」，多年前踏上自學以前的戰兢，隨著時間化為真誠與自信。一路陪伴她的，是同樣為公益與社會服務的志工朋友，是永遠在身後做後援的家人，是自學之路結交的知己，還有那個勇敢踏入未知，不斷蛻變的自己。
自學生觀點——
Q：「除了志工服務和學科知識以外，自學期間還有學習其他東西嗎？」
A：我在｢高雄市望角攝影藝術研究會｣學習攝影，因為我想將世界的美記錄下來。學會攝影中的構圖，看世界的方式都不一樣了。還有唐光華老師開的哲學課，每個月會有一群自學生在我們家一起上課。我原來是很「實務型」的人，要一直感覺到自己學習的事物有價值，才會有動力；哲學課讓我看見抽象思考的重要性，去探討事物的本質而非只有表面。除此之外，高一暑假參加的「高中生人文及社會科學營」對我影響也滿大的，增加我在學科知識的廣度和深度。營隊期間認識很多同年齡的高中生，對不同社會議題都有自己的看法，並且能清楚論述。那時候我覺得他們很厲害，很希望自己也成為那樣的人，回來念書時就想到把知識跟關心的議題結合，更能理解活用。
Q：「自學歷程中，有哪些人對你產生巨大的影響？」
A：爸爸媽媽就像是我的後勤部隊。當我對任何事情感到興趣，他們都支持我去嘗試。爸爸曾經寫過論文，撰寫自學計畫書時，他教會我怎麼清楚的表達；媽媽則是我的心靈陪伴，總是傾聽我，給我力量。在自學之前，我和媽媽沒有那麼親密，自學期間讓我們有更多時間相處，關係變得比較像朋友。我認為父母是否支持學習者，對學習者本身有很大的影響，因為高中畢業之前，大部分生活所需還是要仰賴父母提供。以我自己的經驗，比較清楚自己要做什麼、學習什麼，可以得到父母比較多的支持。
除此之外，我非常感謝國中班導兼國文老師黃裕文老師。上高中後，他很關心我的狀況，也感受到我沒有以前那麼快樂。在申請自學計畫時，我請他幫我寫推薦信，他在信中詳細描述我的特質，用我國中的詩詞作品，告訴委員「李情和其他同學不一樣，她要奔赴的前方，應該比歷屆考題和標準答案更廣，她的步伐應該邁在比熟悉重點和背誦公式更泥濘，更顛簸，更陡峭，但也更美麗動人的地方。」我感覺到理解和支持，因為他看到我想透過自學找尋自己。
另外還有在「保德信志工獎」認識的其他志工，我在他們身上看見很多讓世界更好的不同方法。我們現在都還會聯絡，因為社會服務這條路上，很多現實面會讓你很沮喪；但是如果有共享信念的夥伴，就能不斷感受到溫暖和動力。
Q：「怎麼找到自己想做的事？」
A：當我有一個明確的目標，我就會知道為了達成目標，應該要具備哪些能力或做到哪些事。例如為了創立社會企業，我需要學習商業知識，專案管理等。而為了學習領導組織，我也擔任系學會會長，或是跟同學參加創業競賽學習提案。不過，並不是每個人都能在年輕時找到自己的目標，或知道自己要做什麼。回想我怎麼找到目標，我認為是來自「使命感」。我從高中就想要創立社會企業，可是當時對我來說，這是個很模糊的概念。我之所以想做這件事，是因為我有「想讓世界變得更好」的使命，基於這個使命，我開始問自己，怎麼做可以讓世界更好？於是我找到「成立社會企業」這個大目標。接下來，我把大目標切割成好幾個小部分，讓這個計劃成為我每天的生活，那麼我就可以透過逐步完成這些小部分，持續向目標靠近。
圖／李情用一張關係圖解釋自學給她的啟發：在思考「為什麼要學？」的過程中，逐漸認識自己的「價值觀（使命感）」，從價值觀中看見「目標」；價值觀和目標是學習的大方向，因目標而生的「計畫」，以及計劃展開的「行動」，形成每一天的生活。這樣的領悟，幫助她在生活中一步步走向夢想，並且在各個國中國小，分享自學帶來的成長。
Q：「怎麼找到適合自己的學習方式」？
A：就學科而言，我嘗試過各種方法，包括自己讀或運用線上學習平台。自學很大的優點是，讀書的時間不受限制，學校一堂課是四十分鐘，但是自學可以自己設定一個科目要花多少時間學習。這也讓我發現，「查詢」是最有效的學習方式，他代表一種「主動」去了解某件事的行為。例如我今天讀歷史，讀完講義後對某個部份感到好奇，就去查史料，更加深入。我有興趣的部分。「查詢」的動作應該是學到最多的狀態，因為那時候的自己發現「這個東西我真的好有興趣，我想再多學一點。」
Q：「怎麼尋找學習資源」？
A：首先要有想要嘗試、學習的東西，接著你就會往這方面去搜尋。過程中，爸媽也會幫我找相關學習資源，像是《高雄市望角攝影藝術研究會》的課程就是媽媽告訴我的。而「海外志工」的機會，是我自己上網在「微客」志工平台上找到的。
Q：「有些人覺得自學生的學習經驗有些偏頗，因為都只接觸有興趣的事，你的看法是什麼？」
A：以我自己來說，因為自學期間有準備升學，可能不像一些專才的自學生，完全投入在某個領域；但我不覺得完全投入專長不是偏頗，能在年紀輕輕時就知道自己想做什麼，是很難能可貴的。資訊碎片化的時代，人們愈來愈沒有耐心，大家都需要立即的反饋，看不到具體的成果就轉換跑道。現在不是都說斜槓青年，幾年前的T型人才也變成π型人才，但那個前提也是你其中一隻腳要站穩呀！所以專才的自學生，在年輕的時候就深入某個領域，我覺得很難得。如果不希望學習經驗偏頗，可以在深入專業時，也對其他事物保持好奇，不要完全拒絕就好。
體制中的迷失成為自學動機
李情從高中一年級開始「個人自學計畫」。國三時，基測表現不理想，使她選擇台南某間私立高中就讀。每天從位於新左營的家，通車一個半小時到台南上學，來回就要三個小時。除了舟車勞頓帶來的疲憊，更讓人逐漸對生活喪失熱情的，是日複一日為了「應付考試」的學習。
「某天上課時我正在打瞌睡，突然驚醒過來，問我自己『我到底為什麼要坐在這裡？』我才發覺，所有的學習都只是為了考試，為了成績。」她想從低迷中找到轉換的可能，原本打算轉學或休學，偶然間爸爸看到「個人自學計畫申請辦法」，鼓勵李情試試看自學，並且陪伴她一起撰寫「自學計劃申請書」。
圖/自學期間，李情和大學生一起辦暑期營隊，帶國小孩子認識自然
向外探索找回學習熱情
「我希望這段自學的時間，能幫我找回學習的熱情」這是李情剛開始自學時訂定的目標。她希望自己仍然朝大學的方向前進，但可以運用自學的彈性，探索自己真正喜歡的事，而非盲目的選擇。學科知識，起先對她來說仍舊乏味，在參與志願服務後，她發現自己對公益的熱情，也看見缺乏的能力，學習動機重新被點燃。「原本以為做志工就是奉獻自己，經歷之後才發現，志工與受助者彼此是雙向給予。」從辦營隊、淨灘，甚至到寧夏陪伴偏鄉孩童讀書、在泰北進行反毒培訓，李情透過公益看見自己的價值，也讓她在2014年獲得「保德信青少年志工菁英獎」，並且立定志向：大學以就讀社工系為目標，希望將社工與傳播媒體結合，讓弱勢族群的需要，能透過媒體被大眾看見。
向外探索的經驗，讓李情在書桌前面對學科時，有一套新的方法：她將關心的議題與學科知識結合，嘗試用自修裡的內容，套用在生活情境思考。例如太陽花學運期間，她正好讀到民主制度與台灣選舉制度，為了能完整了解事件經過，她把相關法條都讀了遍，而不是依賴懶人包。
圖/李情參與海外志工，於2014年獲得保德信青少年志工獎
回歸體制仍舊如魚得水
高三那年的指考，李情考上國立臺北教育大學的「心理與諮商學系」，雖與當初設定的目標稍有落差，她歡快地分享自己的收穫和成長：「心理諮商系幫助我看到更大的世界，也讓我更了解人。但和從前不同，我不再隨意地給予他人建議，而是用陪伴和接納，讓每個人都成為自己想要的樣子。」
上了大學如同回歸體制，李情卻沒有不適應的狀況。同學回饋她：相較其他人不知道學習的意義，感到痛苦，她在大學中更如魚得水。因為李情知道自己要什麼，並且懂得管理時間，將心思都放在想學習的事物上，而非消耗時間的娛樂。這些，都是自學帶給她的能力：運用自學的彈性探索自己的興趣與熱情、設定目標後尋找符合自己特質與能力的方法完成、在實踐過程中看見自己的不足，成為改進方向。
圖/李情到尼泊爾擔任志工
在公益這條路上，李情計畫未來成立一間社會企業，推出能讓大眾體驗身心障礙族群的服務。她期望將「心理諮商」與「商業」結合，讓助人的事業能永續發展。隨著年紀的增長，她不再只是懵懂的少年模樣，認識愈來愈多的社會現實面，也讓她將抽象的願景轉化為更清楚的目標：期許自己以「企業家」為立足點，不斷擴大自己的影響力。
「曾有人問我選擇重要還是努力重要？曾經我一直認為努力比較重要，那是因為我的人生一直走在平坦的大道上，只要努力就可以了；這次，我來到了十字路口，無法只依靠努力，終於需要做出選擇了，我才驚覺原來選擇比努力更重要。我不能確定我的選擇是否正確？但每個安排都是最好的安排，唯有愛我所選、全力以赴、盡我所能，才不會讓自己後悔！」這是李情申請自學以前，在部落格寫下的「自學宣言」，多年前踏上自學以前的戰兢，隨著時間化為真誠與自信。一路陪伴她的，是同樣為公益與社會服務的志工朋友，是永遠在身後做後援的家人，是自學之路結交的知己，還有那個勇敢踏入未知，不斷蛻變的自己。
自學生觀點——
Q：「除了志工服務和學科知識以外，自學期間還有學習其他東西嗎？」
A：我在｢高雄市望角攝影藝術研究會｣學習攝影，因為我想將世界的美記錄下來。學會攝影中的構圖，看世界的方式都不一樣了。還有唐光華老師開的哲學課，每個月會有一群自學生在我們家一起上課。我原來是很「實務型」的人，要一直感覺到自己學習的事物有價值，才會有動力；哲學課讓我看見抽象思考的重要性，去探討事物的本質而非只有表面。除此之外，高一暑假參加的「高中生人文及社會科學營」對我影響也滿大的，增加我在學科知識的廣度和深度。營隊期間認識很多同年齡的高中生，對不同社會議題都有自己的看法，並且能清楚論述。那時候我覺得他們很厲害，很希望自己也成為那樣的人，回來念書時就想到把知識跟關心的議題結合，更能理解活用。
Q：「自學歷程中，有哪些人對你產生巨大的影響？」
A：爸爸媽媽就像是我的後勤部隊。當我對任何事情感到興趣，他們都支持我去嘗試。爸爸曾經寫過論文，撰寫自學計畫書時，他教會我怎麼清楚的表達；媽媽則是我的心靈陪伴，總是傾聽我，給我力量。在自學之前，我和媽媽沒有那麼親密，自學期間讓我們有更多時間相處，關係變得比較像朋友。我認為父母是否支持學習者，對學習者本身有很大的影響，因為高中畢業之前，大部分生活所需還是要仰賴父母提供。以我自己的經驗，比較清楚自己要做什麼、學習什麼，可以得到父母比較多的支持。
除此之外，我非常感謝國中班導兼國文老師黃裕文老師。上高中後，他很關心我的狀況，也感受到我沒有以前那麼快樂。在申請自學計畫時，我請他幫我寫推薦信，他在信中詳細描述我的特質，用我國中的詩詞作品，告訴委員「李情和其他同學不一樣，她要奔赴的前方，應該比歷屆考題和標準答案更廣，她的步伐應該邁在比熟悉重點和背誦公式更泥濘，更顛簸，更陡峭，但也更美麗動人的地方。」我感覺到理解和支持，因為他看到我想透過自學找尋自己。
另外還有在「保德信志工獎」認識的其他志工，我在他們身上看見很多讓世界更好的不同方法。我們現在都還會聯絡，因為社會服務這條路上，很多現實面會讓你很沮喪；但是如果有共享信念的夥伴，就能不斷感受到溫暖和動力。
Q：「怎麼找到自己想做的事？」
A：當我有一個明確的目標，我就會知道為了達成目標，應該要具備哪些能力或做到哪些事。例如為了創立社會企業，我需要學習商業知識，專案管理等。而為了學習領導組織，我也擔任系學會會長，或是跟同學參加創業競賽學習提案。不過，並不是每個人都能在年輕時找到自己的目標，或知道自己要做什麼。回想我怎麼找到目標，我認為是來自「使命感」。我從高中就想要創立社會企業，可是當時對我來說，這是個很模糊的概念。我之所以想做這件事，是因為我有「想讓世界變得更好」的使命，基於這個使命，我開始問自己，怎麼做可以讓世界更好？於是我找到「成立社會企業」這個大目標。接下來，我把大目標切割成好幾個小部分，讓這個計劃成為我每天的生活，那麼我就可以透過逐步完成這些小部分，持續向目標靠近。
圖／李情用一張關係圖解釋自學給她的啟發：在思考「為什麼要學？」的過程中，逐漸認識自己的「價值觀（使命感）」，從價值觀中看見「目標」；價值觀和目標是學習的大方向，因目標而生的「計畫」，以及計劃展開的「行動」，形成每一天的生活。這樣的領悟，幫助她在生活中一步步走向夢想，並且在各個國中國小，分享自學帶來的成長。
Q：「怎麼找到適合自己的學習方式」？
A：就學科而言，我嘗試過各種方法，包括自己讀或運用線上學習平台。自學很大的優點是，讀書的時間不受限制，學校一堂課是四十分鐘，但是自學可以自己設定一個科目要花多少時間學習。這也讓我發現，「查詢」是最有效的學習方式，他代表一種「主動」去了解某件事的行為。例如我今天讀歷史，讀完講義後對某個部份感到好奇，就去查史料，更加深入。我有興趣的部分。「查詢」的動作應該是學到最多的狀態，因為那時候的自己發現「這個東西我真的好有興趣，我想再多學一點。」
Q：「怎麼尋找學習資源」？
A：首先要有想要嘗試、學習的東西，接著你就會往這方面去搜尋。過程中，爸媽也會幫我找相關學習資源，像是《高雄市望角攝影藝術研究會》的課程就是媽媽告訴我的。而「海外志工」的機會，是我自己上網在「微客」志工平台上找到的。
Q：「有些人覺得自學生的學習經驗有些偏頗，因為都只接觸有興趣的事，你的看法是什麼？」
A：以我自己來說，因為自學期間有準備升學，可能不像一些專才的自學生，完全投入在某個領域；但我不覺得完全投入專長不是偏頗，能在年紀輕輕時就知道自己想做什麼，是很難能可貴的。資訊碎片化的時代，人們愈來愈沒有耐心，大家都需要立即的反饋，看不到具體的成果就轉換跑道。現在不是都說斜槓青年，幾年前的T型人才也變成π型人才，但那個前提也是你其中一隻腳要站穩呀！所以專才的自學生，在年輕的時候就深入某個領域，我覺得很難得。如果不希望學習經驗偏頗，可以在深入專業時，也對其他事物保持好奇，不要完全拒絕就好。
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