實驗教育概論＆另類教育哲學（五）｜林玉珠：親師生齊心拓荒，才知道幸福就是吵吵鬧鬧
發布日期： 2018-07-07 / System
2018.07.07［實驗教育工作者培育計畫．「林玉珠校長之磊川華德福實驗教育學校」］
上課前，林玉珠校長已先看過學員資料，並試著將資料與現場的人「兜」起來，這並不是一件容易的事，也看出校長對人連結的重視。
華德福讓44歲的圓滿生命重新開始
二十三、四年前，林校長剛接觸華德福時，教師朋友和女兒都無法作伴去國外受訓，當時沒有email只能用信件聯絡，整個過程充滿變數，最後她決定信守承諾獨自去澳洲。而今回顧這段生命歷程，林校長說，那時曾覺得自己生命已經圓滿了，沒想到44歲生命重新開始。
娃得福幼兒園是磊川生長的搖籃
托兒所於1995年10月啟動，單單取名就是個大問題，因為當時台灣並無華德福學校。有一次開車經過辛亥隧道，校長靈光一閃，取名為「娃得福」。
那時校長的女兒就讀東海大學，所以建議她到台中辦學，另一方面也得到國外華德福師資培訓系統的支援，故於1996年創建台灣第一所實踐華德福教育的幼兒園。林校長懷抱很大的勇氣與興奮的心情去做。
兩年後為了辦理小學，校長聚集教師和家長共同推動於2000年成立台中市人智哲學發展學會，小學2001年9月華德福實驗小學在娃得福幼兒園開學揭牌。
這期間因私人興學無法理依據，以致林校長面臨牢獄之災，因此女兒和朋友努力聯繫海內外教育界，請求援助，最後安然度過。一年後國小部從幼兒園搬出到另一處。
親師生齊心拓荒──才知道幸福就是吵吵鬧鬧
創辦小學的過程，也曾因家長和教師各有各的夢，以致走到最後剩下28個學生。2005、06年台中市舉辦廢電池回收活動，得獎者有獎金，但這無異於做夢──28人的小校如何得獎？沒想到在家長奔波協助下，真的連兩年得到冠軍。
這兩個冠軍「活化了一個快要死掉的學校的心」，證明只要肯努力，小學校可以勝過大學校。隔年，三十幾人的學校，園遊會有三、四百人參加，表示人氣已開始聚集。但這一路走得相當辛苦。
2007年覓得今校地，動工建設。當時全區都是田地，在家長支持下，慢慢熱鬧起來。有些家長也就近買地，甚至到竹山買竹子來幫學校編竹、架籬笆。
2008年幼兒園和國小搬進新校區，並申請增設國中部。那座在校舍經費不足下，卻堅持蓋起的禮堂，成為「這個學校繼續往前走的一個中心」。
建構家校
當磊川持續成長，全國中小學生卻變少，以致有「實驗學校搶學生」的輿論興起，加上限於法規，搬入新校區的磊川也被改為「非學校」的教育機構。因此，校長決定「往中央走」，在魏坤賓老師協助下，結合各界推動「實驗三法」。
當時有家長問要不要辦高中，考量到孩子和家長的需求，校長承諾用五年的時間籌辦，即今有德校區高中部。磊川成為完整由幼兒園到高中（K～12）的華德福教育機構。它的教育方向是「培養自由的人──定義自己的目標，培養自己的生活」。
三法通過後，去年（2017）2月「『非學校』終於成為學校了」，這一所全國第一所民辦民營的實驗教育學校，走過很多不容易走的路、跨越很多困難、很多吵吵鬧鬧。
因為人類社會裡，會有很多人有很多委曲和各種不舒服的結，所以，在每學期結束時，學校會透過「心淨儀式」，讓這些情緒和情結隨著火（蠟燭）、隨著花，燒掉、流掉。
今年暑假開始，磊川將有一個新的十年計畫，建設並帶領孩子到「磊川農場」上學習，校長歡迎在座的實驗教育工作者培育計畫學員，未來有機會加入，一起「踏上厚植文化資產的新階段」。
#預備好環境
上課前，林玉珠校長已先看過學員資料，並試著將資料與現場的人「兜」起來，這並不是一件容易的事，也看出校長對人連結的重視。
華德福讓44歲的圓滿生命重新開始
二十三、四年前，林校長剛接觸華德福時，教師朋友和女兒都無法作伴去國外受訓，當時沒有email只能用信件聯絡，整個過程充滿變數，最後她決定信守承諾獨自去澳洲。而今回顧這段生命歷程，林校長說，那時曾覺得自己生命已經圓滿了，沒想到44歲生命重新開始。
娃得福幼兒園是磊川生長的搖籃
托兒所於1995年10月啟動，單單取名就是個大問題，因為當時台灣並無華德福學校。有一次開車經過辛亥隧道，校長靈光一閃，取名為「娃得福」。
那時校長的女兒就讀東海大學，所以建議她到台中辦學，另一方面也得到國外華德福師資培訓系統的支援，故於1996年創建台灣第一所實踐華德福教育的幼兒園。林校長懷抱很大的勇氣與興奮的心情去做。
兩年後為了辦理小學，校長聚集教師和家長共同推動於2000年成立台中市人智哲學發展學會，小學2001年9月華德福實驗小學在娃得福幼兒園開學揭牌。
這期間因私人興學無法理依據，以致林校長面臨牢獄之災，因此女兒和朋友努力聯繫海內外教育界，請求援助，最後安然度過。一年後國小部從幼兒園搬出到另一處。
親師生齊心拓荒──才知道幸福就是吵吵鬧鬧
創辦小學的過程，也曾因家長和教師各有各的夢，以致走到最後剩下28個學生。2005、06年台中市舉辦廢電池回收活動，得獎者有獎金，但這無異於做夢──28人的小校如何得獎？沒想到在家長奔波協助下，真的連兩年得到冠軍。
這兩個冠軍「活化了一個快要死掉的學校的心」，證明只要肯努力，小學校可以勝過大學校。隔年，三十幾人的學校，園遊會有三、四百人參加，表示人氣已開始聚集。但這一路走得相當辛苦。
2007年覓得今校地，動工建設。當時全區都是田地，在家長支持下，慢慢熱鬧起來。有些家長也就近買地，甚至到竹山買竹子來幫學校編竹、架籬笆。
2008年幼兒園和國小搬進新校區，並申請增設國中部。那座在校舍經費不足下，卻堅持蓋起的禮堂，成為「這個學校繼續往前走的一個中心」。
建構家校
當磊川持續成長，全國中小學生卻變少，以致有「實驗學校搶學生」的輿論興起，加上限於法規，搬入新校區的磊川也被改為「非學校」的教育機構。因此，校長決定「往中央走」，在魏坤賓老師協助下，結合各界推動「實驗三法」。
當時有家長問要不要辦高中，考量到孩子和家長的需求，校長承諾用五年的時間籌辦，即今有德校區高中部。磊川成為完整由幼兒園到高中（K～12）的華德福教育機構。它的教育方向是「培養自由的人──定義自己的目標，培養自己的生活」。
三法通過後，去年（2017）2月「『非學校』終於成為學校了」，這一所全國第一所民辦民營的實驗教育學校，走過很多不容易走的路、跨越很多困難、很多吵吵鬧鬧。
因為人類社會裡，會有很多人有很多委曲和各種不舒服的結，所以，在每學期結束時，學校會透過「心淨儀式」，讓這些情緒和情結隨著火（蠟燭）、隨著花，燒掉、流掉。
今年暑假開始，磊川將有一個新的十年計畫，建設並帶領孩子到「磊川農場」上學習，校長歡迎在座的實驗教育工作者培育計畫學員，未來有機會加入，一起「踏上厚植文化資產的新階段」。
#預備好環境
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