自學生的故事：蔡山—廢青到農青的解放之路
發布日期： 2020-04-26 / System
在人文行動高中的學生，多少都有聽過蔡山，「南澳自然田」、「樸門農法」、「最年輕的農夫」是圍繞在他身上的標籤，除此之外，我便對他一無所知。因為在我入學以來，蔡山就沒跟著團體一起上課，而是在自家實行有機農法的「好糧代耕 - 南澳自然田」工作。畢業之後，他不只在待在南澳，還到台東學習璞門農法。之後還蓋自然建築，動態攝影等工作。多樣的工作型態，讓我對他的畢業發展感到好奇：「對蔡山來說，做這麼多不一樣的工作，他關心的是什麼？沒有選擇主流的升學路徑，他對自己生涯的規劃又是如何？」
帶著這樣的好奇，我來到台中后里。這裡是即將開幕的花博園區，蔡山的工作是拍攝一間自然建築（自然建築2.0，採用純木構以及預製稻稈泥土粉光複層牆體）與周圍的飲食花園，戶外廚房的永續家園建造過程。我們在他借宿的背包客棧訪問，環境就如同我對蔡山的印象一般，簡樸而大方。
圖/蔡山在演講中的自我介紹，自稱「懶人」的他，種田，木工，建築和攝影樣樣都上手。
自卑壓抑的井底之蛙
「高中以前，我覺得自己就是個廢物。」小學就讀竹科實小的蔡山，父親在新竹科學園區上班，母親的工作是小學教師。蔡山從小就不擅長讀書考試，相較於成績總是名列前茅，還拿獎學金考上清華大學的姊姊，他極度的自卑，不知道自己的價值是什麼。基測考了176分的他，以原住民身份加權後的分數，在新竹可以錄取的學校就是私立「世界高中」。
恰巧當時父親投資股票失敗，意外接觸秀明自然農法 ，並決定為了推廣該農法，成立「南澳自然田」。在蔡山還未決定要直接就讀或重考前，父親帶著他環島參觀台灣各地的有機農場。「那是我第一次體驗到，這個世界不只是讀書和考試。」環島後，父親繼續帶著蔡山到南澳練習種水稻等農作物。當他咬下第一口自己種的出來的番茄：「那一刻，我終於感覺到，自己不是個廢物。」
從體制內到體制外
為了要幫聖嚴法師將佛經製作成電子書，父親在研究相關技術時，得知宜蘭的人文國中小有位教形象文字演變的老師。蔡山隨著爸爸來到人文國中小拜訪時，巧遇自己國小的數學老師蘇老師。多年未見，蘇老師感受到蔡山沒有從前的開朗，而是變得沈悶封閉，好奇問他發生什麼事，蔡山回答：「我不知道活著的意義是什麼」並透露自己想要結束生命。蘇老師打電話給蔡山母親，告訴對方人文國中小要成立高中階段的自學團體。在老師介紹下，蔡山來參加自學團體的面試。蔡山在兩位面試委員面前，吐露自己十幾年來的壓抑、自卑。其中一位老師在聆聽蔡山的自白時不斷掉淚，面試結束後，當下就決定要讓蔡山加入自學團。「因為她覺得這裡是我最後一絲希望。」
自學團的氛圍剛開始讓蔡山很不習慣：「這裡剝掉體制內競爭的思維，沒有人會互相比賽，因為大家都是平等的。如果你有某些擅長的事，其他人是真心欣賞你，而不是想著要打倒或是贏過你。」同時，另一個讓他感到不習慣的，是沒有人再告訴他「要做什麼」。在體制內，每天的課程與活動都被學校和老師安排好；來到自學團，老師的工作卻轉變為「幫助學生找到自己要做什麼」。蔡山形容，從體制內轉換到體制外，找到自己「要做什麼」是個痛苦卻必經的歷程。他認為這是自學團的精華，有些學生無法走出這個階段，可能又會回到傳統學校。也許經過這歷程的「篩選」，僅有很少的人能待在自學的狀態裡，但是一但成功轉換，「老師就不需要再為學生做什麼了，因為他們會自己去尋找學習資源。」
起初，還未找到自己目標的蔡山，仍舊整天窩在房間裡打電動。直到有次，團體到中國海南島行動學習十天，在當地學校體驗上課的經驗，成為蔡山在自學團的轉淚點。「每個學生都比你想的還要努力，還要認真學習，不是因為他們喜歡，而是他們很清楚知道，在競爭的大環境下，不努力就會被淘汰。」人文的行動學習，讓蔡山走出井底，看見真實的世界。他開始思考：「這個世界真的很大，比我努力的人很多，如果我不擅長讀書，要做什麼才不會餓死自己？」
海南島之旅的啟發，讓蔡山下定決心好好認識自己，他想知道自己是什麼樣的人，優勢和天賦在哪裡？幾經觀察，他發現相較於團體裡其他同學，他擁有「解讀複雜資訊」的能力，能將艱深的專業領域用自己的方式清楚的詮釋，因此蔡山在期末成果發表做的簡報常常是最吸引人的。「先相信自己有這樣的天賦，隨著時間將它累積成技能。」同時，他也開始了解自己的個性。「我們社會很喜歡推崇一些成功學，暢銷書籍的書名都是『成功人士的幾項習慣』，好像看了就真的能成功一樣。」視成功學如「狗屎」的蔡山，認為真正重要的是理解自己是什麼樣的人。「如果我是魚，天生就該在水裡游泳，為什麼還要模仿鴨子？我只需要管在水中怎麼生存。當我知道自己是誰，所做的每件事都會是最有效率的。」
蔡山發現，當每個學生都從「不知道要做什麼」進入「知道自己要做什麼」的階段，就開始一個個離開團體，自己到外學習。「我覺得學校只需要教三件事：『批判社會的能力』，『獨立思考』，『自主學習的能力』。只要學到這些精髓，就不再需要學校，把你丟到社會，你也能想方設法生存，並且透過生存學習。」
圖/正在蓋自然建築的蔡山
離開群體，走入社會
前面兩年待在團體裡的蔡山，一次環島行動學習結束，踩著腳踏車回基地的路上，他突然想通，覺得「學校該教的三件事」他都學會了，便跟老師商量，離開團體回到南澳自然田學習。自然田運用秀明農法種植有機無農藥蔬果，雖然很有意義，但因為秀明農法主張「不灑農藥，不施肥也不除蟲，讓作物自然生長」，因此每季的收成總不勝枚舉。蔡山開始思考，為什麼實施自然農法會「活不下去」？他決定回歸源頭，研讀秀明農法創辦人岡田茂吉的著作，以及老子哲學。然而，潛心探究的結果卻是「什麼也沒有」。迷惘如他，偶然在書店看到《向大自然學設計》一書，恍然大悟這就是自己想追求的：向自然借鏡，學習永續發展的生活方式。
為了實踐永續生活，蔡山到台東的「大地旅人」樸門設計工作室學習「樸門」——將永續貫徹在環境、社會以及經濟的生活方式。結束訓練的蔡山回到南澳自然田，打算向爸爸證明樸門的發展性，沒想到第一次試種馬鈴薯卻以失敗告終。這讓他重新反省自己的學習經驗，發現對樸門的理解僅止於「聽講」，而缺乏實作經驗，於是再次回到大地旅人實習一個月。而後學成歸來，再次的試驗結果，是運用樸門農法種植作物，一期十坪的產量相當於爸爸一期三千坪的產量。蔡山用行動向爸爸證實樸門帶來的未來，自然田也開始大面積運用樸門農法種植。接下來，蔡山發現自己對樸門了解的仍不夠深入，便跑到陽明山和唐亞曼老師，以及另一位從泰國回來的自然建築老師學習。蔡山在跟隨他們的過程中，開了眼界，看到全世界不同的自然建築樣式，也發現全世界的璞門大師，都是具備「十項全能」的「全才」：舉凡水電，焊接，五金，到蓋房子和室內設計等，樣樣都能做。「要當大師就是要成為全才」，這成為他心中的目標，同時也看見達成目標而需累積的過程。
接著，蔡山遇見劉德輔老師，學習運用自然材料蓋「七堵戶外廚房」協力工作坊。藉由老師的引薦，他認識自然建築公司「風中之星」，並且獲得在其中當學徒的機會，一待就是兩年。期間，蔡山跟著公司一起蓋綠建築「孩子的書屋-青林書屋建案」。他起初透過動態拍攝，參與書屋的群眾募資，在尼伯特颱風將營建中的書屋吹毀後，蔡山也用紀錄了書屋重建的歷程，作品被採用在書屋更新的群眾募資計畫中。這次經驗也開啟蔡山在「動態攝影」方面的技能，使他將動態攝影也磨練為職業技能，成為收入來源之一。二十二歲前的蔡山，因著過往十幾年的壓抑和自卑，很想要證明自己，展現成就。他想象中未來的生活，能吃到自種的有機蔬果，住自己蓋的自然建築，使用的傢俱也是自己親手設計並打造的，可是還沒實現目標讓他時常焦慮不安。有天早上，蔡山起床燒柴，風中之星的老闆娘走過來對他說：「阿山你有發現嗎？其實你已經在過你想要的生活。你現在就在燒柴，每天早上起來做木工。也跟著我們蓋房子。還會拍片。你每天都吃到健康的食物，住在自然建築裡。」頓時，蔡山驚覺自己過去都在向外尋求認同，然而璞門講求的是當下開始實踐，累積成一個環境。他終於定下心來，回到南澳生根：「在長出自己的根之前，不管學多少東西都沒有用，因爲那都不是真正屬於我的。」
圖/蔡山跟隨劉德輔老師在七堵蓋自然建築「戶外廚房」
現在的蔡山，除了接案動態拍攝以外，還與女友一同創立報導農作生產者的媒體「東台灣食通信」，將鮮為人知，卻在烈日下努力培育作物的小人物，帶到大眾眼前。「行動學習讓我發現，這個社會有很多有經驗的長者，願意把他們畢生所學分享出來。只要先拿出誠意，讓對方看到你真心想請教，他就會很樂意跟你分享。」許多人學習拍攝，常先到廣告公司或影視公司從基層學起，蔡山卻有自己的一套策略：「這個時代真正賺錢、得到流量的都是快速變化的東西。我不要一直去跟別人競爭，而是去做沒有人做過的事，拍沒有人拍過的東西。因為這個題材只有我拍，畫質再爛也會有人需要。同時，作品也一直累積，直到經驗和技術是他人無法超越的。」過去為自然田及孩子的書屋拍攝群眾募資影片，使他歸納出這個經驗法則，今年，他也拍攝位於后里花博園區的示範性自然建築「四口之家」的建造過程。接案工作以外，他也用vlog影片記錄生活，將自己蓋房子、做木工、種植作物的經驗製作為知識內容，他視影片為長期資產，因為現在市場需要的正是知識經濟，而除了他，沒有人在拍「如何過這種生活」的知識內容。
永續生活的未來願景
蔡山未來的目標，是在三十歲以前蓋好一棟自己住的自然建築，而現在的生活，都在存錢購買建材，以及學習建築相關技能。他希望有一天能建立自己的「微型樸門農場」，相較以前很多璞門大師學成後一直去開課，蔡山認為這個市場目前已經飽和，而他要做不一樣的事。但就如所景仰的大師，開設農場前必須讓自己成為「全才」，現階段要的就是潛心磨練。「當你做的每件事情都跟目標有關，你每天都會很有動力且超級開心，遇到的人也會因此被感染，很喜歡你。」曾經是躲在房間用電玩逃避自我的少年；曾經也藉由抗爭挑戰主流價值的憤青，如今長成一位專注於目標，在生活中修行的實踐者。「只有當我把現在的生活過好，才能讓人知道『生活有不同選擇』，讓大家不再認為『去大城市賺很多錢』是生命唯一的出路。」攝影機隨著他的腳步在台灣各個農田與山林穿梭，將一個個如他一般不被主流價值看見的實踐者挖掘出來。「其實我還沒拿到行高的畢業證書呢」，在行動高中，每個學生的畢業條件都不同，我好奇這麼燦爛的生命，還得達到哪些標準才能畢業？「我和老師說好，要在TED上演講。我想，應該快了吧。」
圖/與大自然相處，是蔡山每天的生活
自學生觀點--
Q：「假如要對即將選擇自學的學習者給個建議，你會說什麼？」
A：如果你的家庭狀況不是特別富裕，記得「好自為之」。可以先去分析自己的個性、天賦是什麼?(必須實際觀察自己在群體中，和別人不一樣的地方) 找到以後，再去看看在生活和學校裡，做什麼事會讓你忘記時間，這是個很關鍵的指標。接下來，知道自己做什麼事會忘記時間後，去分析這件事的性質，在社會上有哪些相似的工作，將它全部列出來。並且分析哪個類型的工作，跟自己個性是相符合的。最後，根據你的家庭環境和背景，以及能掌握的資源，去訂定你的學習策略。
我們第一屆有很多學生意識到自己「沒有退路」，所以他們特別認真。某個同學是單親家庭，因為媽媽非常辛苦的工作，他總是比其他同學加倍努力學習，因為他沒有時間浪費。我相信沒有退路會激發出「想要擁有更多資源」的渴望。
我自己覺得，思考自己未來想過怎樣的生活很重要。要是沒有任何夢想或畫面，你要怎麼勾勒你的生活？這些年來，我做各種不同的工作（拍片，木工，蓋自然建築），雖然很累但都繼續做，是因為這些就是我理想生活的畫面。我在切木頭的時候，想的都是我未來的家長什麼樣子，而當這些事跟我以後的目標有關聯，我的動力就會源源不絕。
編按：2020年的蔡山，在Youtube開啟他的個人頻道「山小日子」，用影片記錄自己的理想生活：https://reurl.cc/b5eN0d
帶著這樣的好奇，我來到台中后里。這裡是即將開幕的花博園區，蔡山的工作是拍攝一間自然建築（自然建築2.0，採用純木構以及預製稻稈泥土粉光複層牆體）與周圍的飲食花園，戶外廚房的永續家園建造過程。我們在他借宿的背包客棧訪問，環境就如同我對蔡山的印象一般，簡樸而大方。
圖/蔡山在演講中的自我介紹，自稱「懶人」的他，種田，木工，建築和攝影樣樣都上手。
自卑壓抑的井底之蛙
「高中以前，我覺得自己就是個廢物。」小學就讀竹科實小的蔡山，父親在新竹科學園區上班，母親的工作是小學教師。蔡山從小就不擅長讀書考試，相較於成績總是名列前茅，還拿獎學金考上清華大學的姊姊，他極度的自卑，不知道自己的價值是什麼。基測考了176分的他，以原住民身份加權後的分數，在新竹可以錄取的學校就是私立「世界高中」。
恰巧當時父親投資股票失敗，意外接觸秀明自然農法 ，並決定為了推廣該農法，成立「南澳自然田」。在蔡山還未決定要直接就讀或重考前，父親帶著他環島參觀台灣各地的有機農場。「那是我第一次體驗到，這個世界不只是讀書和考試。」環島後，父親繼續帶著蔡山到南澳練習種水稻等農作物。當他咬下第一口自己種的出來的番茄：「那一刻，我終於感覺到，自己不是個廢物。」
從體制內到體制外
為了要幫聖嚴法師將佛經製作成電子書，父親在研究相關技術時，得知宜蘭的人文國中小有位教形象文字演變的老師。蔡山隨著爸爸來到人文國中小拜訪時，巧遇自己國小的數學老師蘇老師。多年未見，蘇老師感受到蔡山沒有從前的開朗，而是變得沈悶封閉，好奇問他發生什麼事，蔡山回答：「我不知道活著的意義是什麼」並透露自己想要結束生命。蘇老師打電話給蔡山母親，告訴對方人文國中小要成立高中階段的自學團體。在老師介紹下，蔡山來參加自學團體的面試。蔡山在兩位面試委員面前，吐露自己十幾年來的壓抑、自卑。其中一位老師在聆聽蔡山的自白時不斷掉淚，面試結束後，當下就決定要讓蔡山加入自學團。「因為她覺得這裡是我最後一絲希望。」
自學團的氛圍剛開始讓蔡山很不習慣：「這裡剝掉體制內競爭的思維，沒有人會互相比賽，因為大家都是平等的。如果你有某些擅長的事，其他人是真心欣賞你，而不是想著要打倒或是贏過你。」同時，另一個讓他感到不習慣的，是沒有人再告訴他「要做什麼」。在體制內，每天的課程與活動都被學校和老師安排好；來到自學團，老師的工作卻轉變為「幫助學生找到自己要做什麼」。蔡山形容，從體制內轉換到體制外，找到自己「要做什麼」是個痛苦卻必經的歷程。他認為這是自學團的精華，有些學生無法走出這個階段，可能又會回到傳統學校。也許經過這歷程的「篩選」，僅有很少的人能待在自學的狀態裡，但是一但成功轉換，「老師就不需要再為學生做什麼了，因為他們會自己去尋找學習資源。」
起初，還未找到自己目標的蔡山，仍舊整天窩在房間裡打電動。直到有次，團體到中國海南島行動學習十天，在當地學校體驗上課的經驗，成為蔡山在自學團的轉淚點。「每個學生都比你想的還要努力，還要認真學習，不是因為他們喜歡，而是他們很清楚知道，在競爭的大環境下，不努力就會被淘汰。」人文的行動學習，讓蔡山走出井底，看見真實的世界。他開始思考：「這個世界真的很大，比我努力的人很多，如果我不擅長讀書，要做什麼才不會餓死自己？」
海南島之旅的啟發，讓蔡山下定決心好好認識自己，他想知道自己是什麼樣的人，優勢和天賦在哪裡？幾經觀察，他發現相較於團體裡其他同學，他擁有「解讀複雜資訊」的能力，能將艱深的專業領域用自己的方式清楚的詮釋，因此蔡山在期末成果發表做的簡報常常是最吸引人的。「先相信自己有這樣的天賦，隨著時間將它累積成技能。」同時，他也開始了解自己的個性。「我們社會很喜歡推崇一些成功學，暢銷書籍的書名都是『成功人士的幾項習慣』，好像看了就真的能成功一樣。」視成功學如「狗屎」的蔡山，認為真正重要的是理解自己是什麼樣的人。「如果我是魚，天生就該在水裡游泳，為什麼還要模仿鴨子？我只需要管在水中怎麼生存。當我知道自己是誰，所做的每件事都會是最有效率的。」
蔡山發現，當每個學生都從「不知道要做什麼」進入「知道自己要做什麼」的階段，就開始一個個離開團體，自己到外學習。「我覺得學校只需要教三件事：『批判社會的能力』，『獨立思考』，『自主學習的能力』。只要學到這些精髓，就不再需要學校，把你丟到社會，你也能想方設法生存，並且透過生存學習。」
圖/正在蓋自然建築的蔡山
離開群體，走入社會
前面兩年待在團體裡的蔡山，一次環島行動學習結束，踩著腳踏車回基地的路上，他突然想通，覺得「學校該教的三件事」他都學會了，便跟老師商量，離開團體回到南澳自然田學習。自然田運用秀明農法種植有機無農藥蔬果，雖然很有意義，但因為秀明農法主張「不灑農藥，不施肥也不除蟲，讓作物自然生長」，因此每季的收成總不勝枚舉。蔡山開始思考，為什麼實施自然農法會「活不下去」？他決定回歸源頭，研讀秀明農法創辦人岡田茂吉的著作，以及老子哲學。然而，潛心探究的結果卻是「什麼也沒有」。迷惘如他，偶然在書店看到《向大自然學設計》一書，恍然大悟這就是自己想追求的：向自然借鏡，學習永續發展的生活方式。
為了實踐永續生活，蔡山到台東的「大地旅人」樸門設計工作室學習「樸門」——將永續貫徹在環境、社會以及經濟的生活方式。結束訓練的蔡山回到南澳自然田，打算向爸爸證明樸門的發展性，沒想到第一次試種馬鈴薯卻以失敗告終。這讓他重新反省自己的學習經驗，發現對樸門的理解僅止於「聽講」，而缺乏實作經驗，於是再次回到大地旅人實習一個月。而後學成歸來，再次的試驗結果，是運用樸門農法種植作物，一期十坪的產量相當於爸爸一期三千坪的產量。蔡山用行動向爸爸證實樸門帶來的未來，自然田也開始大面積運用樸門農法種植。接下來，蔡山發現自己對樸門了解的仍不夠深入，便跑到陽明山和唐亞曼老師，以及另一位從泰國回來的自然建築老師學習。蔡山在跟隨他們的過程中，開了眼界，看到全世界不同的自然建築樣式，也發現全世界的璞門大師，都是具備「十項全能」的「全才」：舉凡水電，焊接，五金，到蓋房子和室內設計等，樣樣都能做。「要當大師就是要成為全才」，這成為他心中的目標，同時也看見達成目標而需累積的過程。
接著，蔡山遇見劉德輔老師，學習運用自然材料蓋「七堵戶外廚房」協力工作坊。藉由老師的引薦，他認識自然建築公司「風中之星」，並且獲得在其中當學徒的機會，一待就是兩年。期間，蔡山跟著公司一起蓋綠建築「孩子的書屋-青林書屋建案」。他起初透過動態拍攝，參與書屋的群眾募資，在尼伯特颱風將營建中的書屋吹毀後，蔡山也用紀錄了書屋重建的歷程，作品被採用在書屋更新的群眾募資計畫中。這次經驗也開啟蔡山在「動態攝影」方面的技能，使他將動態攝影也磨練為職業技能，成為收入來源之一。二十二歲前的蔡山，因著過往十幾年的壓抑和自卑，很想要證明自己，展現成就。他想象中未來的生活，能吃到自種的有機蔬果，住自己蓋的自然建築，使用的傢俱也是自己親手設計並打造的，可是還沒實現目標讓他時常焦慮不安。有天早上，蔡山起床燒柴，風中之星的老闆娘走過來對他說：「阿山你有發現嗎？其實你已經在過你想要的生活。你現在就在燒柴，每天早上起來做木工。也跟著我們蓋房子。還會拍片。你每天都吃到健康的食物，住在自然建築裡。」頓時，蔡山驚覺自己過去都在向外尋求認同，然而璞門講求的是當下開始實踐，累積成一個環境。他終於定下心來，回到南澳生根：「在長出自己的根之前，不管學多少東西都沒有用，因爲那都不是真正屬於我的。」
圖/蔡山跟隨劉德輔老師在七堵蓋自然建築「戶外廚房」
現在的蔡山，除了接案動態拍攝以外，還與女友一同創立報導農作生產者的媒體「東台灣食通信」，將鮮為人知，卻在烈日下努力培育作物的小人物，帶到大眾眼前。「行動學習讓我發現，這個社會有很多有經驗的長者，願意把他們畢生所學分享出來。只要先拿出誠意，讓對方看到你真心想請教，他就會很樂意跟你分享。」許多人學習拍攝，常先到廣告公司或影視公司從基層學起，蔡山卻有自己的一套策略：「這個時代真正賺錢、得到流量的都是快速變化的東西。我不要一直去跟別人競爭，而是去做沒有人做過的事，拍沒有人拍過的東西。因為這個題材只有我拍，畫質再爛也會有人需要。同時，作品也一直累積，直到經驗和技術是他人無法超越的。」過去為自然田及孩子的書屋拍攝群眾募資影片，使他歸納出這個經驗法則，今年，他也拍攝位於后里花博園區的示範性自然建築「四口之家」的建造過程。接案工作以外，他也用vlog影片記錄生活，將自己蓋房子、做木工、種植作物的經驗製作為知識內容，他視影片為長期資產，因為現在市場需要的正是知識經濟，而除了他，沒有人在拍「如何過這種生活」的知識內容。
永續生活的未來願景
蔡山未來的目標，是在三十歲以前蓋好一棟自己住的自然建築，而現在的生活，都在存錢購買建材，以及學習建築相關技能。他希望有一天能建立自己的「微型樸門農場」，相較以前很多璞門大師學成後一直去開課，蔡山認為這個市場目前已經飽和，而他要做不一樣的事。但就如所景仰的大師，開設農場前必須讓自己成為「全才」，現階段要的就是潛心磨練。「當你做的每件事情都跟目標有關，你每天都會很有動力且超級開心，遇到的人也會因此被感染，很喜歡你。」曾經是躲在房間用電玩逃避自我的少年；曾經也藉由抗爭挑戰主流價值的憤青，如今長成一位專注於目標，在生活中修行的實踐者。「只有當我把現在的生活過好，才能讓人知道『生活有不同選擇』，讓大家不再認為『去大城市賺很多錢』是生命唯一的出路。」攝影機隨著他的腳步在台灣各個農田與山林穿梭，將一個個如他一般不被主流價值看見的實踐者挖掘出來。「其實我還沒拿到行高的畢業證書呢」，在行動高中，每個學生的畢業條件都不同，我好奇這麼燦爛的生命，還得達到哪些標準才能畢業？「我和老師說好，要在TED上演講。我想，應該快了吧。」
圖/與大自然相處，是蔡山每天的生活
Q：「假如要對即將選擇自學的學習者給個建議，你會說什麼？」
A：如果你的家庭狀況不是特別富裕，記得「好自為之」。可以先去分析自己的個性、天賦是什麼?(必須實際觀察自己在群體中，和別人不一樣的地方) 找到以後，再去看看在生活和學校裡，做什麼事會讓你忘記時間，這是個很關鍵的指標。接下來，知道自己做什麼事會忘記時間後，去分析這件事的性質，在社會上有哪些相似的工作，將它全部列出來。並且分析哪個類型的工作，跟自己個性是相符合的。最後，根據你的家庭環境和背景，以及能掌握的資源，去訂定你的學習策略。
我們第一屆有很多學生意識到自己「沒有退路」，所以他們特別認真。某個同學是單親家庭，因為媽媽非常辛苦的工作，他總是比其他同學加倍努力學習，因為他沒有時間浪費。我相信沒有退路會激發出「想要擁有更多資源」的渴望。
我自己覺得，思考自己未來想過怎樣的生活很重要。要是沒有任何夢想或畫面，你要怎麼勾勒你的生活？這些年來，我做各種不同的工作（拍片，木工，蓋自然建築），雖然很累但都繼續做，是因為這些就是我理想生活的畫面。我在切木頭的時候，想的都是我未來的家長什麼樣子，而當這些事跟我以後的目標有關聯，我的動力就會源源不絕。
編按：2020年的蔡山，在Youtube開啟他的個人頻道「山小日子」，用影片記錄自己的理想生活：https://reurl.cc/b5eN0d
[1] 秀明自然農法於1935年由岡田茂吉所提出，他在日本東北地區發生大寒害之後，為了救濟農家，自己拿起鋤頭開墾，在東京的上野毛(現為東京都市田谷區)栽培作物。以「尊重自然、順應自然」為目標，自家採種、不使用農藥、肥料，除了利用枯草、落葉製作的草葉堆肥之外，不加入其他不屬於大自然的物質，讓土壤發揮原本的力量。是 利用自然生態系循環的原理，兼顧農產品收穫、環境保護的農法。
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