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在明星學校遇到想自殺的同學
 
從小內向文靜，喜歡思考的李昂，總是以成績至上為目標，曾經因為考了全班第二名，沮喪的把自己關在家中，自責的足不出戶。如此自我要求高的她，在升上明星學校之後，功利主義的風氣，使她變得更加苛求自己，高漲而備受壓抑的精神壓力，隱隱然的，像是不斷被充氣的氣球，表面張力與負荷都已將近爆炸的臨界點，在這樣的日子裡，備受煎熬。
 
國中二年級時，李昂的班級上有一位同學向她表示想要輕生的念頭，受到驚嚇的李昂，開始思考：為什麼這位平時與人互動較霸道的同學會想要自殺？他正面臨著什麼樣的處境？有什麼苦衷？自己可以怎麼幫助他？
 
深怕一轉眼就眼看同學做出傻事的李昂，開始關心並陪伴著這位想要輕生的同學，聆聽著他愁腸百結的心事，開始逐漸瞭解這位同學心中的矛盾與困境。而一次期末考的早上，這位同學告訴李昂，他感覺自己真的無法承受這一切準備要去自殺了！李昂著急的詢問自己可以提供什麼幫助？希望同學不要做出傻事。這位同學表示希望李能昂陪他出去走走，透透氣，他或許會感覺好一點......深怕失去同學，李昂決定翹課，陪伴同學散心，然而，翹掉期末考是很嚴重的事情，李昂知道自己需要為此選擇負起代價，也準備好回學校受罰並承擔後果，當時的她很清楚自己想保護同學，並會為自己的選擇負責。
 
李昂一路守護著同學散心，確保同學的安全，然而，回到學校後，所有的老師、家長都將憤怒的矛頭接指向同學，只不停地怪罪這位同學，而當同學說出自己的苦處以及想要輕生的念頭，卻不被聆聽與接受，老師與家長們皆帶著預設立場，認為這都只是同學想要帶壞李昂的說詞與手段.....在一旁看著的李昂，不明白同樣選擇翹課，對於不同的學生，老師的態度為何如此兩極，而沒有人願意去聆聽與理解這位同學的求救，反而忽略他的求救，將他的求救解讀為惡意帶壞自己的手段.....
 
眼看這一切的不公在眼前發生，卻絲毫無能為力表達與反抗，埋藏在李昂心裡多年的壓力就像那顆持續被過度充氣的氣球 — 早已超過負荷，終究，爆發。  
憂鬱症的來襲，帶領自己揮別一切的理所當然
 
在14歲時，李昂被判定得了憂鬱症，精神狀況不穩定的情況之下，已無法專心上課，只能離開學校，家人在此時也不知道該如何協助李昂。失去追求成績的生活重心以及同儕的陪伴，只剩家庭尷尬的氛圍與無能為力，李昂決定離家，當背包客，獨自前往離島生活。
 
來到離島生活的李昂，就像是為自己按下重新開始的設定，雖然憂鬱的情緒仍伴隨在每天的日常，她仍努力打起精神正視過去所累積在心中的沈重感，學習打破自己的心牆，重新喘息。
 
在優美的大自然環境與碧海藍天的陪伴之下，她拾回自我接納的勇氣，使得李昂逐漸找回生命力、揮別憂鬱。
   
程式語言，開啟自學熱忱
 
在當時的離島wifi還沒有普及，於是她決定開始自學寫Code，希望能讓wifi方便大家都能使用。
 
這是李昂開啟自主學習的契機，基於一項希望解決的問題，她自行找尋學習資源，想辦法讀懂程式語言，希望能有所改變。因想解決實際生活上的困難，而開始自學程式語言的李昂，無意間，她愈學愈有興趣，一股腦地投入專研。 最終不但解決自己生活上所面臨的困難，也幫助了離島上的居民能更便利的使用wifi。
李昂表示這段歷程幫助自己找到興趣所在，也體會到真正的學習是要能實際解決問題的，她非常享受這樣身體力行的學習方式，並開始實踐在往後的學習歷程當中。
 
經過不斷的自學與身體例行，開始對於程式語言有所掌握的李昂，決定前往上海實習，精進自己的能力並學習架設網站，她說：「雖然當時薪水不高，但我告訴自己，只要能活下來就好，能讓自己有機會學習專業這點才是最昂貴的。」
 
在上海實習8個月以後的她，逐漸開始思考自己的生涯規劃，是否不再繼續升學？
她笑說，當時認真的問了自己：「 雖然歌手張懸只有國中畢業，也活得好好的，但我會成為第二個張懸嗎？」帶著對未來的想像與疑惑，李昂不斷的自我探尋，也描繪著屬於自己的未來藍圖。
 

認識自學生所帶來的震撼：人生不是只有一種可能！
 
回到台灣後的李昂，思索著對自己生涯規劃的考量，她上網google了「自學」兩個字，為了能瞭解更加全面的資訊，她運用網路，連結到與高中自學有關的實體社群，她決定前往瞭解自學生真正的生活與樣貌。

當時李昂參加台北高中自學生小聚的活動，在活動裡她有機會接觸到自學生，沒想到，這些自學生，帶給她極大的震撼與啟發，也使她開始反思自己的人生。
 
李昂說：「很多自學生都太有趣了！每個自學生都有自己的個人特色，我當時才意識到，原來人不是只有一種生活方式，認識愈多自學生，就會看見更多元的人生樣貌，而反觀過去在體制內的學習，我們總是被教育，活著只有一種可能性，要去拼命追求與競爭大家認為最好的人生標準答案，但是，我在自學生身上看到，他們完全沒有需要跟別人比較，總是踏實的做著自己，如實表達，並專注在自己的熱愛。 」
   
自學後，好奇心重新被點燃，個性從內向轉向活潑
 
李昂說：「過去在體制內，我的好奇心是被壓制的，在課堂上舉手總是不被老師允許發問，但是在遇到自學生之後，我的好奇心重新被開啟！我總是有好多問題想問他們。」
 
原本個性較為內向、不善表達的李昂，在遇見不同的自學生之後，她開始讓自己學習敞開心胸去與人交流、認識新朋友，慢慢的李昂從在群體裡不敢講話、過度敏感的內向，逐漸找回自己活潑開朗的本然性格。
 
她說：「我覺得其中最大的轉變是，我開始比較相信自己，比較不害怕別人的眼光，體制的框架慢慢從我身上剝落，我的膽子變得很大，很多新奇的事情我會想要去瞭解與嘗試，對學習的好奇心與熱情在這個過程中重新被點燃 。 」  
拿到北京的工作機會，Google是我的好朋友！
 
李昂於104學年開始申請高中個人自學，在自學的歷程當中，李昂表示google真的是她學習路途當中非常好用的工具，李昂表示，不管個性內向還是外向，都可以google，她說：「當我有任何想找的東西，只要使用google，就像在浩瀚的宇宙裡，伸出手，就能抓取到自己想要探究的線索。」 而善用網路資源學習的李昂，她的自學計畫裡的學習，也著重於做中學，累積自己的實務經驗。
 
李昂提到她當時得到一份北京工作的故事：「當時我用了一個app，我基於使用者的感受，覺得這個app太難用，有很多可以改善的地方，於是我便上網google這間app所屬公司的ceo的聯絡資料，我當時寫了一份使用者經驗的感受，技術上的解決方案與建議，沒有想到，這位CEO回信給我的是，給予我到他們北京公司工作的機會 。」
 
「後來我決定到北京工作，因為我覺得自己不擅長團隊合作，所以要去學團隊合作。
一開始有很多專業的用詞我聽不懂，我不會就google，就去查資料找學習資源，趕緊學會，很快的就能讓自己上手。」
 



李昂也表示，自學後她開始學會去建構自己的學習資源，而這個能力在過去體制內的學習是沒有機會練到的，因為老師或補習班都已經幫你安排好了，但是這樣卻會使得學生完全沒有找尋、整合資源的能力，而在自學之後，她發現必需磨練這項能力，然而帶給自己的幫助與好處，是超乎原本想像的，因為這樣的鍛鍊，使得自己在任何環境與難題面前，都能找資源想辦法克服困難，提升自己的能力。
 



 
前往敘利亞內戰擔任難民志工
 
李昂提及在自學期間，她也會每年至少規劃一次背包旅行，她覺得旅行，能使自己從原有習以為常的生活中抽離，遊走在異國風景，往往能有更開拓的視野，協助自己回頭檢視現況。且在旅行當中，有大量獨處的時間，可以沉澱與充電，而曾經受憂鬱症所苦的李昂，知道壓力管理的重要性，並注意自己的精神狀態，旅行中往往能帶來壓力的釋放與精神的提升。
 
樂於旅行與出走的李昂，在17歲時和背包客朋友搜集物資，前往土耳其敘利亞內戰的前線，擔任難民志工，面對可能危及自身生命危險的決定，李昂表示她很感謝媽媽，始終相信她，並給予精神上的支持，明白各自是出生於不同世代的人，所以一定有代溝，對世界的認知跟想像一定會不一樣，她們接受彼此的差異，彼此尊重。
 
在土耳其擔任難民志工的時期，李昂表示當時自己在這個時刻每天的戰爭跟混亂使她沒有時間感。原本雖然規劃只去一個月，但是當時因為戰爭太嚴重，機場關閉，因此待了三個月。
 
其中最讓李昂永生難忘的是，志工其中一份工作，就是保護小孩，而許多小孩的父母都已經死了，家裡大多只剩祖父母留著陪伴小孩，然而他們的工作是必需要強制帶小孩去安全的地區，在面對隨時可能天人永隔的場景與孩子所剩唯一的親人，即便小孩再如何拒絕離開，她的工作就是必須強制帶走小孩，小孩奮力掙扎與掙脫救援，而在這個過程，李昂跟著孩子一起哭，陪著孩子一起心痛，她思考與掙扎著，究竟什麼是對的？要讓孩子留在戰爭可能所及之處與親人共處但隨時可能死亡，抑或要確保孩子安全，但是必須與親人分離？
 
三個月在土耳其的經歷，李昂說她改變很多人生觀，她開始能體諒別人在無常中的變與不變，回到台灣，降落到桃園機場，她第一個念頭是：「能活著真好！只要能活著，一切都很好！」她開始更加珍惜身邊的所有，並更有意識的探尋生命的意義。



錄取清華大學拾穗計畫
 
一次參加國際黑客松比賽當中，李昂認識了她生命中的兩位貴人，一位是工程師，另一位是創業家，兩位原本素昧平生的長輩，在一次的國際活動相遇，成了往後李昂在生涯、學習上請教的對象，李昂說這兩位長輩的存在，就像是朋友、也像是教練、更像是精神導師，往往在遇到生活中窒礙難行的關口時，能向長輩訴說與請教，而他們也樂於提供有建設性的建議與支持，使自己勇敢前行。
 
而一次在與這位工程師前輩討論自己的未來時，前輩以犀利且實務的眼光，帶著李昂去分析自己所欠缺的能力，而建議李昂在自身能力未能滿足野心之前，先靜下心來好好學習與進修，工作不急於一時，但是許多學習機會要趁年輕時把握，他建議李昂回到校園好好學習如何與人建立關係以及組織能力，並進修專業。
 
李昂在聽完建議之後，便好好思考沉澱，讓自己收心，因為她認為好奇心跟安全感其實是對立的，從14歲開始自己一直在強迫自己練習放棄安全感，但是好奇心愈大，探索愈大，安全感也會愈小。而這幾年的冒險固然精彩，但其實沒有安全感，所以想給自己一點時間，穩定下來，建立一些安全感，也像貴人所建議的，好好進修，專心培養技能，於是李昂用心準備特殊選才的大學申請，順利錄取107學年清華大學拾穗計畫。而即便尚未開學，充滿學習能量的李昂已經積極的走入清華大學的校園，探索學制與課程，認識新朋友、請教學長姐，並受邀至清華大學學生會的擔任資訊部部長，希望能爭取優化學校選課系統並重新建置學生會網站。
   
自學留下的禮物
 
李昂的學習歷程，豐富且深刻，而她也始終帶著如哲學家般的本質，不斷探究生命的意義與可能，李昂認為，這一路走來，留下了兩份珍貴的禮物，而這兩份禮物她也始終提醒自己必須保有在自己的人格之中。
 
第一個禮物，是成為自己的鏡子，不斷的自我面對。
 
第二個禮物，是擁有健康的得失心。
 
李昂認為有得失心是好的，可使人有進取的動力，但是以往她在體制內學習的得失心不是健康的，是沒有得到，就想自毀或自我貶低的得失心，她認為，自學後遇到各式各樣的自學生，發現要找尋自己的生命本色，無關乎跟他人比較，健康的得失心，是跟自己比較，只要對得起自己，就夠了。
李昂對於即將選擇走入自學的學生，有想說的話，她引用愛因斯坦的名言：
 
唯一的不變，就是改變！
 
李昂認為生命中會有很多變化，所以請樂於接受改變與挑戰，慢慢會發現，自己能從改變中重生，長出新的力量！
而她的生命經驗，便是這句話的最佳寫照，就像是化蛹的毛蟲，在蛻變之際，接受變化，熬過痛楚，最終能找回生命本色，綻放飛舞。