【用權威容易，跟孩子講理不簡單】─專訪自主學習促進會理事長唐光華
發布日期： 2018-11-02 / System
自主學習促進會理事長、樂觀書院主持人唐光華先生來到不太乖學堂！
身為政務委員唐鳳及從事實驗教育教師唐宗浩的爸爸，同時也是種籽創辦人李雅卿的先生，唐老師全家似乎都不太乖，而被主持人鄭同僚譽為最佳來賓。但唐老師卻覺得，他們家其實最乖！
究竟「乖」還是「不乖」？唐老師在本集的不太乖學堂中，與聽眾分享身為父親，一路走在不一樣的路上的挑戰，也對同在這條路上的家長與老師提供建議與資源，另外介紹已主持七年的樂觀書院青少年哲學俱樂部。
敬請鎖定本週的不太乖學堂，聽聽唐老師對國中生參與哲學俱樂部的改變，與親身投入實驗教育的故事。
【用權威容易，跟孩子講理不簡單】─專訪自主學習促進會理事長唐光華
不太乖學堂第二集，邀請到長期參與實驗教育的唐光華先生，不僅身為自主學習促進會理事長、樂觀書院主持人，唐光華也是政務委員唐鳳及從事實驗教育教師唐宗浩的爸爸，和種籽創辦人李雅卿的先生。
從這些經歷看起來，唐光華全家似乎都不太乖，他說從事實驗教育是在1990年，台灣解嚴、民主化後沒幾年，他們只不過是順著民主，追尋比較自由的教育，「我們覺得我們是最乖的」。「不乖」，其實是符合在自由民主體制下的適性教育，尊重每個孩子的特性。
家中孩子都走上不一樣的求學道路，他分享女兒唐鳳念小學時，在家自學的條例尚未通過，按照強迫入學條例，除了學校，無處可去。因此他與太太在唐鳳的成長過程中先後找了六所小學，過程中盡量幫忙找到適合她節奏、學習需要的環境。
踏上不一樣的路，唐光華說，過程中有自己需要調整的部分。曾就讀政大政治系，他自詡為自由主義的信仰者、開明的父親，但即便如此，在傳統文化下還是存有威權。在面對孩子與自己意見相左時，信念裡要尊重小孩，但成長環境難免還是會用權威。生命中的幾個場景，回想起來覺得用權威其實不恰當，重新來過的話，他想盡量跟孩子講理。「但做父親母親很困難」唐光華說，「用權威太容易，讓孩子聽話就是了，但要把道理讓孩子理解或耐心聽孩子講道理，很不容易。」
他回憶，唐鳳小時候跟弟弟唐宗浩打電玩，因認為電玩打來打去，殘忍且無意義，所以剛開始態度強硬。孩子們於是強烈抗議，認為父親根本不了解他們在玩什麼，後來唐光華把身態放低，發現他們透過電玩了解世界文明，甚至學習英文，才恍然大悟，不應以成見對待孩子。另一事件則是唐鳳國中畢業後不進高中，當時她可以保送建中，但拒絕了。後來透過溝通，北政國中校長也表示在建中學不到資訊科學，反而在網路上能與許多同行交流，因此說服他。在這些意見不同、衝突較強烈的時刻，唐光華慶幸，自己還保有講理的能力。
走在不一樣的教育路上，唐光華沒有懷疑過，且越走越覺得該走。在陪伴的過程看到孩子狀況越來越好，就有信心繼續走。他分享美國神話學家坎伯說的故事，中世紀武士尋找聖杯，跟別人結伴，或走別人走過的路都遍尋不著，必須勇敢冒險，踏上不一樣的路，才可能找到屬於自己的聖杯。回到教育，唐光華認為不論另類教育或體制內的孩子，人生並非簡單重複別人的路，每一步，都要自己探索。
對於想進入實驗教育的家長，唐光華分享，另類學校有固定的理念課程，較不會有太多焦慮。若選擇在家自學，家長必須了解孩子的學習需求，找到足夠的學習資源，且因教育還是專業，家長需學習並了解自身侷限與盲點，必要的話，還是部分時間要送到學校，而非全由自己承擔。他也建議家長可以上網與自學社群的豐富學習資源連結，以彌補資源不足的問題。唐光華強調，父母固然有選擇權，但孩子的受教權必須優於父母的選擇權，父母隨時要警覺自身不足之處。建議家長考慮小學階段留在學校，若不適應可轉學，若真要在家自學，鼓勵結成共學團體。瞭解自己的孩子，並進一步理解不同實驗學校、共學團體的性質與理念，以此挑選較符合需求的團體。
唐光華介紹，自主學習促進會是非營利組織，支持自主學習的教育，包括體制內的孩子跟老師、家長、在家自學、另類學校等。網站上有自學地圖，也有各種諮詢服務，促進會裡有很多老師，也會舉辦師資培訓與家長成長團體。這些老師擁有豐富經驗，最近幾個月在全台各地，只要有邀請，他們都願意分享教學經驗與理念。
關於樂觀書院青少年哲學俱樂部，唐光華說，思考對青少年很重要，對於體制最擔心的就是不太讓孩子思考，因此他過去在台北、宜蘭、台中、高雄都開過課程，也到過新竹竹東的原住民部落。目前課程在新店與高雄，另外有一位老師在台南，通常根據學生與家長的需求，臉書上有社群可以互相討論。唐光華認為，國中階段的孩子生命力變化最大，正尋求人生意義，升學壓力又大，是最需要關心的一群，所以哲學俱樂部把重點擺在國中階段。課程不收費，報名條件是孩子一定要喜歡課外閱讀、討論與思考，且是因自己熱愛，而非應父母要求而來。上課過程讓唐光華感到驚訝，孩子的討論能力很強，也學會知道任何事都有不同觀點，對於民主政治培養公民是很好的學習，長大後易與他人合作。
平常在學校很少有機會聽到同學的不同意見，在哲學課裡，孩子會對同儕有不同意見感到興奮。唐光華希望透過哲學，讓孩子們培養對知識的熱愛，也在過程中對人生有所思考。他們會討論生命的意義、有沒有神、人性本善、本惡、正義是什麼等，唐光華認為讓孩子提前思考人生的重要議題，他們能較早了解自己、了解世界，建立目標。
唐光華也談到，雖然自己從事另類教育與在家自學20年，其實最關心的是體制內的孩子、老師、家長，因他們是多數，台灣教育要成功，整個體制內學校必須改變。他鼓勵教育現場的老師，大膽把上課時間撥出三分之一給學生討論，鼓勵孩子看課外書、做專題研究，也建議老師透過提問讓孩子講出真理，這樣的課程，會是師生共同完成的。這些改變可能無助於提高分數，所以就面對到教育部十二年國教全面免試，若免試，至少在國中階段，討論式的上課能夠容易地開展。
哲學思考也不一定無助於學業成績，唐光華分享，台南有位學障的孩子國中自學，在哲學俱樂部裡將近三年，透過課外閱讀吸收的知識，對會考大有幫助，最後考上南一中。他呼籲父母不要被分數綁住，若認為課外書無助於升學競爭非常可惜，因孩子願意看有價值的課外書非常難得，且看這些書後的改變，可能遠比爭取到一點分數來得更有用。
唐光華的經驗提醒家長們，其實不需太憂慮輸在起跑點與學校階段，若將人生歷程拉開，雖然孩子在學校的短暫分數可能不是那麼好，但其實一生是璀璨、有價值的。
製作人：國立教育廣播電台 朱玉娟
主持人：臺灣實驗教育推動中心計畫主持人 鄭同僚
專案執行：臺灣實驗教育推動中心專任助理 陳寧、徐家愉
節目後製：張普熏
身為政務委員唐鳳及從事實驗教育教師唐宗浩的爸爸，同時也是種籽創辦人李雅卿的先生，唐老師全家似乎都不太乖，而被主持人鄭同僚譽為最佳來賓。但唐老師卻覺得，他們家其實最乖！
究竟「乖」還是「不乖」？唐老師在本集的不太乖學堂中，與聽眾分享身為父親，一路走在不一樣的路上的挑戰，也對同在這條路上的家長與老師提供建議與資源，另外介紹已主持七年的樂觀書院青少年哲學俱樂部。
敬請鎖定本週的不太乖學堂，聽聽唐老師對國中生參與哲學俱樂部的改變，與親身投入實驗教育的故事。
【用權威容易，跟孩子講理不簡單】─專訪自主學習促進會理事長唐光華
不太乖學堂第二集，邀請到長期參與實驗教育的唐光華先生，不僅身為自主學習促進會理事長、樂觀書院主持人，唐光華也是政務委員唐鳳及從事實驗教育教師唐宗浩的爸爸，和種籽創辦人李雅卿的先生。
從這些經歷看起來，唐光華全家似乎都不太乖，他說從事實驗教育是在1990年，台灣解嚴、民主化後沒幾年，他們只不過是順著民主，追尋比較自由的教育，「我們覺得我們是最乖的」。「不乖」，其實是符合在自由民主體制下的適性教育，尊重每個孩子的特性。
家中孩子都走上不一樣的求學道路，他分享女兒唐鳳念小學時，在家自學的條例尚未通過，按照強迫入學條例，除了學校，無處可去。因此他與太太在唐鳳的成長過程中先後找了六所小學，過程中盡量幫忙找到適合她節奏、學習需要的環境。
踏上不一樣的路，唐光華說，過程中有自己需要調整的部分。曾就讀政大政治系，他自詡為自由主義的信仰者、開明的父親，但即便如此，在傳統文化下還是存有威權。在面對孩子與自己意見相左時，信念裡要尊重小孩，但成長環境難免還是會用權威。生命中的幾個場景，回想起來覺得用權威其實不恰當，重新來過的話，他想盡量跟孩子講理。「但做父親母親很困難」唐光華說，「用權威太容易，讓孩子聽話就是了，但要把道理讓孩子理解或耐心聽孩子講道理，很不容易。」
他回憶，唐鳳小時候跟弟弟唐宗浩打電玩，因認為電玩打來打去，殘忍且無意義，所以剛開始態度強硬。孩子們於是強烈抗議，認為父親根本不了解他們在玩什麼，後來唐光華把身態放低，發現他們透過電玩了解世界文明，甚至學習英文，才恍然大悟，不應以成見對待孩子。另一事件則是唐鳳國中畢業後不進高中，當時她可以保送建中，但拒絕了。後來透過溝通，北政國中校長也表示在建中學不到資訊科學，反而在網路上能與許多同行交流，因此說服他。在這些意見不同、衝突較強烈的時刻，唐光華慶幸，自己還保有講理的能力。
走在不一樣的教育路上，唐光華沒有懷疑過，且越走越覺得該走。在陪伴的過程看到孩子狀況越來越好，就有信心繼續走。他分享美國神話學家坎伯說的故事，中世紀武士尋找聖杯，跟別人結伴，或走別人走過的路都遍尋不著，必須勇敢冒險，踏上不一樣的路，才可能找到屬於自己的聖杯。回到教育，唐光華認為不論另類教育或體制內的孩子，人生並非簡單重複別人的路，每一步，都要自己探索。
對於想進入實驗教育的家長，唐光華分享，另類學校有固定的理念課程，較不會有太多焦慮。若選擇在家自學，家長必須了解孩子的學習需求，找到足夠的學習資源，且因教育還是專業，家長需學習並了解自身侷限與盲點，必要的話，還是部分時間要送到學校，而非全由自己承擔。他也建議家長可以上網與自學社群的豐富學習資源連結，以彌補資源不足的問題。唐光華強調，父母固然有選擇權，但孩子的受教權必須優於父母的選擇權，父母隨時要警覺自身不足之處。建議家長考慮小學階段留在學校，若不適應可轉學，若真要在家自學，鼓勵結成共學團體。瞭解自己的孩子，並進一步理解不同實驗學校、共學團體的性質與理念，以此挑選較符合需求的團體。
唐光華介紹，自主學習促進會是非營利組織，支持自主學習的教育，包括體制內的孩子跟老師、家長、在家自學、另類學校等。網站上有自學地圖，也有各種諮詢服務，促進會裡有很多老師，也會舉辦師資培訓與家長成長團體。這些老師擁有豐富經驗，最近幾個月在全台各地，只要有邀請，他們都願意分享教學經驗與理念。
關於樂觀書院青少年哲學俱樂部，唐光華說，思考對青少年很重要，對於體制最擔心的就是不太讓孩子思考，因此他過去在台北、宜蘭、台中、高雄都開過課程，也到過新竹竹東的原住民部落。目前課程在新店與高雄，另外有一位老師在台南，通常根據學生與家長的需求，臉書上有社群可以互相討論。唐光華認為，國中階段的孩子生命力變化最大，正尋求人生意義，升學壓力又大，是最需要關心的一群，所以哲學俱樂部把重點擺在國中階段。課程不收費，報名條件是孩子一定要喜歡課外閱讀、討論與思考，且是因自己熱愛，而非應父母要求而來。上課過程讓唐光華感到驚訝，孩子的討論能力很強，也學會知道任何事都有不同觀點，對於民主政治培養公民是很好的學習，長大後易與他人合作。
平常在學校很少有機會聽到同學的不同意見，在哲學課裡，孩子會對同儕有不同意見感到興奮。唐光華希望透過哲學，讓孩子們培養對知識的熱愛，也在過程中對人生有所思考。他們會討論生命的意義、有沒有神、人性本善、本惡、正義是什麼等，唐光華認為讓孩子提前思考人生的重要議題，他們能較早了解自己、了解世界，建立目標。
唐光華也談到，雖然自己從事另類教育與在家自學20年，其實最關心的是體制內的孩子、老師、家長，因他們是多數，台灣教育要成功，整個體制內學校必須改變。他鼓勵教育現場的老師，大膽把上課時間撥出三分之一給學生討論，鼓勵孩子看課外書、做專題研究，也建議老師透過提問讓孩子講出真理，這樣的課程，會是師生共同完成的。這些改變可能無助於提高分數，所以就面對到教育部十二年國教全面免試，若免試，至少在國中階段，討論式的上課能夠容易地開展。
哲學思考也不一定無助於學業成績，唐光華分享，台南有位學障的孩子國中自學，在哲學俱樂部裡將近三年，透過課外閱讀吸收的知識，對會考大有幫助，最後考上南一中。他呼籲父母不要被分數綁住，若認為課外書無助於升學競爭非常可惜，因孩子願意看有價值的課外書非常難得，且看這些書後的改變，可能遠比爭取到一點分數來得更有用。
唐光華的經驗提醒家長們，其實不需太憂慮輸在起跑點與學校階段，若將人生歷程拉開，雖然孩子在學校的短暫分數可能不是那麼好，但其實一生是璀璨、有價值的。
製作人：國立教育廣播電台 朱玉娟
主持人：臺灣實驗教育推動中心計畫主持人 鄭同僚
專案執行：臺灣實驗教育推動中心專任助理 陳寧、徐家愉
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