即時快訊

專訪台東初鹿實驗國中|2021嘉年華|系列文章8

發布日期: 2021-06-22  /  System

2021課程展專訪:台東初鹿夢想家國民中學

 

簡介

  • 地理位置: 台東市台九線公路旁,四面環山。

  • 教學理念: 學校希望讓孩子可以自己去思考目前欠缺什麼?自己可以發現問題、尋找答案,完成學生「自己」真的想要的做的事情。

  • 受訪師長: 吳盈慧主任白子茜老師、游士傑老師

 

 


 

Q1:  這次參與「嘉年華:好好喔!有____的一堂課」會想特別介紹貴校的哪一堂課(希望是帶狀課程)

#行動書車 #麋鹿書架 #和阿嬤一起上烏克麗麗課

 

「程式語言」;七年級會上生活科技的課程,手工、基礎電腦繪圖、雷射切割;八年級會進入進階科技課程:進階工具or程式語言;九年級就會變成「專題課」。

學生要自己找出擅長的事情,並且可以朝著家庭、或是學校內覺得需要改善的地方,形成專題題目。我們希望孩子要有能力去「觀察」生活周遭的問題,並解決問題,同時我們也期待孩子能認清自己,思考有意義的事。

 

例如: 老師拋出一個問題「怎麼樣讓人比較喜歡進去圖書館?」於是,學生便開始著手設計「麋鹿書架」,透過線上模擬、雷切模型、海報放樣、裁切,最後實際產出。生活裡的不便也啟發了學生的創意,為了解決搬書上樓很辛苦的問題,孩子們開始設計與製作「行動書車」;然而卻也碰到問題: 模型雖然已經做出來,但若要作成實體,書車須能乘載100公斤,可是馬達非常貴(估價:約莫十幾萬),因此最後這個點子沒有實體化。此外,烏克麗麗製作課重新牽起社區與學校之間的連結,小孩學了課回去跟家人、阿嬤分享,社區就來找學校幫忙,一起製作烏克麗麗。

 

(如下圖: 與阿嬤們一起上課、彈烏克麗麗;照片來源: 初鹿老師提供。)

專訪01




 

Q2:  你們設計了哪些不同的教學活動,執行上最要克服的部分是什麼?

#實驗教育 #改變 #上大學

 

起初,學校大多數老師對於『為什麼要做實驗教育?』有很多的疑問,資深的老師也不太願意,因此當時只推得動6位老師願意一起做,其他人則是旁觀者,但是在陸續推動下,孩子有改變,也開始帶動全部老師願意投入。過去升學率很低: 40個畢業生只有2人可以上大學,但是目前光是推甄、繁星,已經有1/4的學生可以錄取上大學。

 

Q3: 當初教師們怎麼一起共備這堂課,花最多時間討論的議題是什麼?

#9大課程 #圖書館共備 #有心就不怕問題

 

我們的九大課程,是老師先想自己要上什麼課程,再一起共備。108.10-109.5這段期間老師們花了很多時間投入共備,22個老師一起聚在圖書館共備,但當老師意識到這樣的課程,對孩子有幫助,就會更努力、更願意付出。其實只要老師願意做,基本上就不會是太大的問題,技術、能力的問題,都是小問題!校長定調:「學生樂學、教師善教」,這就是初鹿。

 

Q4:可以讓老師凝聚起來的Turning point是什麼?有用了什麼設計?

#專家協助#溝通 #都是為了孩子好

 

底下分成三個層次回答:

1.首先,要找到一個可以帶領團隊一起走的專家(建議:非學校人員),我們找的是藍瑋瑩老師。這樣的專家除了要有足夠專業的溝通能力,他們對團隊的影響更是非常重要,專家老師因為不是學校內部的人,可以抽離出來更客觀地看學校的問題。雖然每個人處在不同立場,但我們都有相同目標,就是為學生好!而這個過程,就需要外部專家來做協商跟引導。

 

2.老師要『有感』,特別是學生的學習表現,當學生有成長就會覺得很值得。

 

3.老師很積極地做「學生輔導」。上課時孩子會不明白為什麼要學習,因此老師就會透過下課的時間,大量地跟學生討論、輔導孩子。

 

Q5:延續上題,如何取得外部資源注入?

#寫計畫 #沒有人能置身事外

 

主要是很努力、認真地寫計畫,有計畫就可以獲得補助,還有和信醫院的支持...等。雖然會有很多額外的行程工作,但是可以幫助學校改變,就很值得!學校很幸運一直都有可以幫忙寫計畫的人才,歷年來的主任也都願意支持寫計畫這件事,因此不太需要代理老師來寫計畫。學校要能夠發展實驗教育,一定要有1-2位有這樣的專業人才(資源鏈結者)。

主任補充:當看到其他老師已經燒(意旨非常忙碌)了,其他老師也會一起燒。除此之外,校長也是以身作則,努力地投入、熱衷教育,因此沒有人能置身事外。


(照片: 學生認真製作畫面;來源: 台東初鹿老師提供)
 


專訪02專訪03

專訪04

專訪05

專訪06

專訪07專訪08

專訪09

 


 

訪問: 胡庭碩

紀錄: 張芷瑄

編輯: 林家瑄

訪談日期: 2021/05/28

 
 
相關文章