實驗教育概論＆另類教育哲學（六）｜蕭澤倫：打造一所能讓孩子成為自己的魔法學校
發布日期： 2018-07-07 / System
2018.07.07［實驗教育工作者培育計畫．實驗教育概論＆另類教育哲學 蕭澤倫校長之澴宇蒙特梭利實驗教育」］
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「我需要大家協助圍成一個圓圈」，上課時間到，阿律校長帶著學員席地而坐，吉他彈唱畢業典禮時小朋友唱的歌〈剛好遇見你〉，跟大家一起分享。校長本名蕭澤倫，因為喜歡寫寫歌、唱唱歌，所以大家叫他阿律。
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澴宇的自我定位是「一所能讓孩子成為自己的魔法學校」。2012年成立國小部，2015年增設國中部，目前有三個年齡段教室：E1國小一到三年級、E2國小四到六年級、S1國一到國三。現在的校區是新校區，四層樓空間──六年期間換三個場地，剛開始每年換，可見實驗教育團體走來不容易──，一樓是早上小朋友來時看看書的地方；二樓是E1、三樓是E2、四樓是S1。學生數從開始的八位到今天三十多位，成長不很快，但會慢慢加入。
0到6歲、6到12歲、12到18、18到24歲，這是蒙特梭利對人類發展階段的設定24歲以後人才成熟。目前蒙特梭利學校最高階段是高中，還未有大學。
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澴宇發展至今六年，阿律之所以會跟人合夥一起創辦這所學校，來自對蒙特梭利的國家意大利人民生活狀態的觀察和省思。
阿律畢業自台藝大，他的妹妹到意大利做社區服務時接觸到蒙特梭利幼兒教育，進而修習學業，畢業典禮時他去參加。
他觀察到意大利城市很浪漫、歷史很悠久、生活很優閒，心裡感觸很深，認為「應該學一下、玩一下」。因此請父母支持，先去台北學、工作、去意大利學、工作。後來跟著家人回到家鄉彰化的幼兒園工作，並參加該單位執行長創辦的國際蒙特梭利培訓機構的小學階段師培。
在這過程中，個人發行專輯夢想跟幼教工作有所衝突。自我思索衡量的結果是做教育比較踏實。因此回來做小學，一做也是六年，因為孩子需要而設立國中部。接觸蒙特梭利到現在18年。
阿律說，走實驗教育這條路就是不歸路，除非你喊停，不然就是一條走不完的路。
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「你們理解到的蒙氏教育是什麼樣子的？」
學員：對各階段有一套看法；似乎比較重視個人的發展，比較不講團體；孩子自己安排學習計畫；著重孩子在個人的發展，培養孩子的獨立自主性；比較靜態；比較多學前的發展，多是幼教；聽過彰化的苗圃蒙特梭利，比較好奇它的在地化狀態。
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國小以前的發展階段
孩子發展階段不同，0-3、3-6，0-6跟6-12是兩種完全不同的生物。蒙特梭利期望孩子不要受到干預，長出他自己的樣子。在學習上透過獨立跟自主滿足他自己的需要。但每個階段的獨立跟自主又不一樣。
0-3有媽媽在身邊的獨立，看著媽媽自己做一些事；
3-6歲幼兒，個別的獨立專注的發展，透過自己的行動完成人格。五到六歲比較社會化，要透過與同學合作肯定自己；
6-12歲的階段社會性的發展，幾乎都是跟同學一起，社會性發展社交的需要。有一些內在的概念也在這階段形成，例如公平、正義、道德。孩子會變得不太好商量，有更多的主見和自己的看法，發展自己在群體裡面的責任感，社會性的義務。會更在意同學的看法。
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國內蒙特梭利教育概況
目前一千多家幼兒園號稱蒙特梭利幼兒園，13個蒙特梭利小學（案：民間常用說法，對應於實驗三法則為非學校型態的團體和機構）。三年前實驗三法剛設立時只有三個（昶心、苗圃和澴宇）；預測接下來會發展得很迅速。
蒙特梭利空間的要求相對比較高，辦中學比較不好辦。師資養成也不容易，受訓都是九個月的延續課程或分三個暑假或兩個暑訓。分六到九歲或九到十二歲；有的師訓系統是六到十二歲。
教具也是一個門檻，比較多外文教具，中文必須要有自己的體系，地理歷史課程要自己設計。對環境的要求，要有一個預備好的環境。一個預備好的成人是怎麼一個樣子，在他的受訓過程中也會被要求。學制目前按照台灣學制，分上、下學期。
#預備好的環境
#預備好的成人
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結束圈──蒙特梭利是個整體觀的教學系統
阿律校長本身對中國傳統自然觀有一個嚮往：天人合一概念、人與自然和諧關係。蒙特梭利是個講整體觀的教育，宇宙間的生命都有關聯，跟中國的天人觀念接近。澴宇也是這樣一個概念：接近宇宙、跟水一樣。
「校名『澴宇』，是指我們在整體宇宙中，願意效法『水』的『開放、包容、接納』精神，讓『水』的恩澤，伴隨我們的生命實踐，流溢到世界的每個角落。」
宇宙萬物都有一個使命，螞蟻搬土、蜜蜂採蜜，兒童在環境中探索，實踐他的使命。蒙特梭利從希臘神話「活力女神」赫爾美身上看到，神會在他們的生命中做工，老師為什麼會謙虛，因為這個力量是強大的。例如人會走，全世界有一個普遍性，老師會去「服侍」這個力量。自然的力量讓孩子成熟，又稱之為導師。有此概念，則比較能知道蒙特梭利。
讓孩子獨立發展，長成全新人格個體，就會有全新的世界。孩子長出自己的樣子的全新的世界是個和平的世界。將這觀念貫徹在孩子身上，教導孩子學習和平，它是個整體觀，是可行的教育理念。從零歲到二十四歲都是貫穿的。
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阿律唱自作曲〈我是一顆小種子〉作結束。
難得見面，力量難得匯集，希望大家再繼續加油，實驗教育不容易。
下半段：跟課程、教學相關的ppt報告；二到四樓參觀。
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「我需要大家協助圍成一個圓圈」，上課時間到，阿律校長帶著學員席地而坐，吉他彈唱畢業典禮時小朋友唱的歌〈剛好遇見你〉，跟大家一起分享。校長本名蕭澤倫，因為喜歡寫寫歌、唱唱歌，所以大家叫他阿律。
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澴宇的自我定位是「一所能讓孩子成為自己的魔法學校」。2012年成立國小部，2015年增設國中部，目前有三個年齡段教室：E1國小一到三年級、E2國小四到六年級、S1國一到國三。現在的校區是新校區，四層樓空間──六年期間換三個場地，剛開始每年換，可見實驗教育團體走來不容易──，一樓是早上小朋友來時看看書的地方；二樓是E1、三樓是E2、四樓是S1。學生數從開始的八位到今天三十多位，成長不很快，但會慢慢加入。
0到6歲、6到12歲、12到18、18到24歲，這是蒙特梭利對人類發展階段的設定24歲以後人才成熟。目前蒙特梭利學校最高階段是高中，還未有大學。
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澴宇發展至今六年，阿律之所以會跟人合夥一起創辦這所學校，來自對蒙特梭利的國家意大利人民生活狀態的觀察和省思。
阿律畢業自台藝大，他的妹妹到意大利做社區服務時接觸到蒙特梭利幼兒教育，進而修習學業，畢業典禮時他去參加。
他觀察到意大利城市很浪漫、歷史很悠久、生活很優閒，心裡感觸很深，認為「應該學一下、玩一下」。因此請父母支持，先去台北學、工作、去意大利學、工作。後來跟著家人回到家鄉彰化的幼兒園工作，並參加該單位執行長創辦的國際蒙特梭利培訓機構的小學階段師培。
在這過程中，個人發行專輯夢想跟幼教工作有所衝突。自我思索衡量的結果是做教育比較踏實。因此回來做小學，一做也是六年，因為孩子需要而設立國中部。接觸蒙特梭利到現在18年。
阿律說，走實驗教育這條路就是不歸路，除非你喊停，不然就是一條走不完的路。
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「你們理解到的蒙氏教育是什麼樣子的？」
學員：對各階段有一套看法；似乎比較重視個人的發展，比較不講團體；孩子自己安排學習計畫；著重孩子在個人的發展，培養孩子的獨立自主性；比較靜態；比較多學前的發展，多是幼教；聽過彰化的苗圃蒙特梭利，比較好奇它的在地化狀態。
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國小以前的發展階段
孩子發展階段不同，0-3、3-6，0-6跟6-12是兩種完全不同的生物。蒙特梭利期望孩子不要受到干預，長出他自己的樣子。在學習上透過獨立跟自主滿足他自己的需要。但每個階段的獨立跟自主又不一樣。
0-3有媽媽在身邊的獨立，看著媽媽自己做一些事；
3-6歲幼兒，個別的獨立專注的發展，透過自己的行動完成人格。五到六歲比較社會化，要透過與同學合作肯定自己；
6-12歲的階段社會性的發展，幾乎都是跟同學一起，社會性發展社交的需要。有一些內在的概念也在這階段形成，例如公平、正義、道德。孩子會變得不太好商量，有更多的主見和自己的看法，發展自己在群體裡面的責任感，社會性的義務。會更在意同學的看法。
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國內蒙特梭利教育概況
目前一千多家幼兒園號稱蒙特梭利幼兒園，13個蒙特梭利小學（案：民間常用說法，對應於實驗三法則為非學校型態的團體和機構）。三年前實驗三法剛設立時只有三個（昶心、苗圃和澴宇）；預測接下來會發展得很迅速。
蒙特梭利空間的要求相對比較高，辦中學比較不好辦。師資養成也不容易，受訓都是九個月的延續課程或分三個暑假或兩個暑訓。分六到九歲或九到十二歲；有的師訓系統是六到十二歲。
教具也是一個門檻，比較多外文教具，中文必須要有自己的體系，地理歷史課程要自己設計。對環境的要求，要有一個預備好的環境。一個預備好的成人是怎麼一個樣子，在他的受訓過程中也會被要求。學制目前按照台灣學制，分上、下學期。
#預備好的環境
#預備好的成人
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結束圈──蒙特梭利是個整體觀的教學系統
阿律校長本身對中國傳統自然觀有一個嚮往：天人合一概念、人與自然和諧關係。蒙特梭利是個講整體觀的教育，宇宙間的生命都有關聯，跟中國的天人觀念接近。澴宇也是這樣一個概念：接近宇宙、跟水一樣。
「校名『澴宇』，是指我們在整體宇宙中，願意效法『水』的『開放、包容、接納』精神，讓『水』的恩澤，伴隨我們的生命實踐，流溢到世界的每個角落。」
宇宙萬物都有一個使命，螞蟻搬土、蜜蜂採蜜，兒童在環境中探索，實踐他的使命。蒙特梭利從希臘神話「活力女神」赫爾美身上看到，神會在他們的生命中做工，老師為什麼會謙虛，因為這個力量是強大的。例如人會走，全世界有一個普遍性，老師會去「服侍」這個力量。自然的力量讓孩子成熟，又稱之為導師。有此概念，則比較能知道蒙特梭利。
讓孩子獨立發展，長成全新人格個體，就會有全新的世界。孩子長出自己的樣子的全新的世界是個和平的世界。將這觀念貫徹在孩子身上，教導孩子學習和平，它是個整體觀，是可行的教育理念。從零歲到二十四歲都是貫穿的。
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阿律唱自作曲〈我是一顆小種子〉作結束。
難得見面，力量難得匯集，希望大家再繼續加油，實驗教育不容易。
下半段：跟課程、教學相關的ppt報告；二到四樓參觀。
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