專題演講2紀錄｜2021實驗教育論壇
發布日期： 2021-09-02 / System
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講者：荷蘭耶拿教育校長Janny Bolink
主持人：政治大學教育學系陳榮政教授
論壇最後一場專題演講，邀請了荷蘭耶拿教育校長--Janny Bolink分享耶拿學校進行混齡教學的經驗。
一開始，Janny和大家分享她從五歲開始，就夢想當一名老師，但她從小學到中學，卻因為制式的教育模式和環境有不愉快的學習經驗，長大後她理解：為了要給孩子同等的機會，就必須用不同的方式來對待他們，因為每個孩子都不一樣！
而耶拿教育（Jenaplan）就是立基於孩子，是一個大家一起學習和生活的學校，幫助每個孩子都能帶著自己的才能和限制成為自己，陪著孩子找到在這個世界上的位置。
耶拿學校是混齡團體（Multilevel group）
#老師像教練要做得少
#讓孩子更參與在自己的學習
混齡團體的學習，會讓孩子相互學習和幫助，讓孩子自己解決問題和發問，負責自己的工作、照顧其他的孩子，自己報告也制定自己的學習計畫，並保持高度的好奇心。
#小組進行不少於3人
#確保教室裡有可以獨自工作的空間
每個孩子都是小組的一員，透過小組工作相互幫助，而特別需要老師協助的孩子得到老師額外的時間。
小組內性別和年紀都要有合適的比例，可以讓孩子練習不同的社交角色，實際上和他人產生有意義的關係。
#老師不是教室裡唯一的老師
每個孩子都是老師，是某種工作的專家，要善用孩子的能力，並且常常問孩子：你擅長什麼？
耶拿教育的四大活動
Play together
#孩子從遊戲中學習
遊戲對於各個年齡都很重要，包含大人也是，要確保在團體中有遊戲的環境。
work together
#孩子有天生的好奇心
透過合作可以學習到很多社交能力，為了保有孩子的好奇心，對於孩子的問題不會直接提供答案，而是針對問題提問，幫助孩子進一步自己找到答案。
speak together
#好的對話必須彼此尊重
#老師不是甚麼都知道
要讓大家在團體中感到尊重和安全，才會有好的對話，對話有四個規則：
1.使用【我】（I-sentence）來造句，可以表達出感受，像是我覺得不開心因為…
2.用【更】（plus-sentence）來造句，表達出想法，像是我希望有更多的….
3.一次討論一件事，大家不會同時發言。
4.找到解決之道時對於不同意見表示尊重。
圍圈對話要用平等的基準，老師也是團體中的一員，不給孩子答案，協助孩子找答案。也要讓孩子瞭解老師並不是甚麼都知道，以保持他們的主動。
celebrate together
#開心和難過的事都在每周結尾一起慶祝
工作的模式
#用不同顏色的方塊表示狀態（有問題、不想被打擾、可以找我說話或我可以幫忙）
#用五根手指頭詢問法依序找人問問題
降低孩子對老師的依賴，練習運用不同解決問題的方式。當孩子來找老師，老師就要先問小孩有沒有先問過其他人。
#設計解答區並提供白板
讓孩子站著相互幫助給予指示，站著可以讓孩子保持活動。
有節奏的周計畫（A rhythmic weekplan）
#時間表會讓小孩有更多責任感和自主性
#每個人都有犯錯的空間
#老師要放下錯誤並相信孩子帶領孩子反思
較大的孩子有周計畫表，他們可以選擇工作的開始和順序，老師會在工作結束後詢問孩子他們的安排是否正確。
另外，老師的時間表要公開且顯而易見，讓孩子知道老師的教學時間，並且決定要不要接受。但老師必須和小孩討論他的決定，詢問原因和是否調整，讓小孩為自己負責。
導向世界的學習（World orientation with language）
#不只是從書本更要從真實的世界去學習
#實際體驗過的就會牢牢記住
孩子天生就有好奇心，為了要保持他們的好奇，要多問孩子問題，不要給答案。一但給出答案，孩子就不會好奇和問問題了。
學校要像叢林、農場、實驗室、迷宮，而不是像辦公大樓
Janny最後引用了Guus Kuijer的話：We know that the school should resemble a jungle, a farm, a laboratory or a labyrinth, rather than an office building.
告訴大家要為孩子準備一個他們想要的環境，更重要的是，學校裡需要的是敢於讓自己成為小孩，和喜愛遊戲的老師！
#讓孩子成為他自己
#老師也要成為孩子
紀錄：張雅涵
主持人：政治大學教育學系陳榮政教授
論壇最後一場專題演講，邀請了荷蘭耶拿教育校長--Janny Bolink分享耶拿學校進行混齡教學的經驗。
一開始，Janny和大家分享她從五歲開始，就夢想當一名老師，但她從小學到中學，卻因為制式的教育模式和環境有不愉快的學習經驗，長大後她理解：為了要給孩子同等的機會，就必須用不同的方式來對待他們，因為每個孩子都不一樣！
而耶拿教育（Jenaplan）就是立基於孩子，是一個大家一起學習和生活的學校，幫助每個孩子都能帶著自己的才能和限制成為自己，陪著孩子找到在這個世界上的位置。
耶拿學校是混齡團體（Multilevel group）
#老師像教練要做得少
#讓孩子更參與在自己的學習
混齡團體的學習，會讓孩子相互學習和幫助，讓孩子自己解決問題和發問，負責自己的工作、照顧其他的孩子，自己報告也制定自己的學習計畫，並保持高度的好奇心。
#小組進行不少於3人
#確保教室裡有可以獨自工作的空間
每個孩子都是小組的一員，透過小組工作相互幫助，而特別需要老師協助的孩子得到老師額外的時間。
小組內性別和年紀都要有合適的比例，可以讓孩子練習不同的社交角色，實際上和他人產生有意義的關係。
#老師不是教室裡唯一的老師
每個孩子都是老師，是某種工作的專家，要善用孩子的能力，並且常常問孩子：你擅長什麼？
耶拿教育的四大活動
Play together
#孩子從遊戲中學習
遊戲對於各個年齡都很重要，包含大人也是，要確保在團體中有遊戲的環境。
work together
#孩子有天生的好奇心
透過合作可以學習到很多社交能力，為了保有孩子的好奇心，對於孩子的問題不會直接提供答案，而是針對問題提問，幫助孩子進一步自己找到答案。
speak together
#好的對話必須彼此尊重
#老師不是甚麼都知道
要讓大家在團體中感到尊重和安全，才會有好的對話，對話有四個規則：
1.使用【我】（I-sentence）來造句，可以表達出感受，像是我覺得不開心因為…
2.用【更】（plus-sentence）來造句，表達出想法，像是我希望有更多的….
3.一次討論一件事，大家不會同時發言。
4.找到解決之道時對於不同意見表示尊重。
圍圈對話要用平等的基準，老師也是團體中的一員，不給孩子答案，協助孩子找答案。也要讓孩子瞭解老師並不是甚麼都知道，以保持他們的主動。
celebrate together
#開心和難過的事都在每周結尾一起慶祝
工作的模式
#用不同顏色的方塊表示狀態（有問題、不想被打擾、可以找我說話或我可以幫忙）
#用五根手指頭詢問法依序找人問問題
降低孩子對老師的依賴，練習運用不同解決問題的方式。當孩子來找老師，老師就要先問小孩有沒有先問過其他人。
#設計解答區並提供白板
讓孩子站著相互幫助給予指示，站著可以讓孩子保持活動。
有節奏的周計畫（A rhythmic weekplan）
#時間表會讓小孩有更多責任感和自主性
#每個人都有犯錯的空間
#老師要放下錯誤並相信孩子帶領孩子反思
較大的孩子有周計畫表，他們可以選擇工作的開始和順序，老師會在工作結束後詢問孩子他們的安排是否正確。
另外，老師的時間表要公開且顯而易見，讓孩子知道老師的教學時間，並且決定要不要接受。但老師必須和小孩討論他的決定，詢問原因和是否調整，讓小孩為自己負責。
導向世界的學習（World orientation with language）
#不只是從書本更要從真實的世界去學習
#實際體驗過的就會牢牢記住
孩子天生就有好奇心，為了要保持他們的好奇，要多問孩子問題，不要給答案。一但給出答案，孩子就不會好奇和問問題了。
學校要像叢林、農場、實驗室、迷宮，而不是像辦公大樓
Janny最後引用了Guus Kuijer的話：We know that the school should resemble a jungle, a farm, a laboratory or a labyrinth, rather than an office building.
告訴大家要為孩子準備一個他們想要的環境，更重要的是，學校裡需要的是敢於讓自己成為小孩，和喜愛遊戲的老師！
#讓孩子成為他自己
#老師也要成為孩子
紀錄：張雅涵
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