2023實驗教育推廣講座: 實驗教育對經濟弱勢學生的社會意義
發布日期： 2022-08-01 / 林家瑄
主題: 實驗教育對經濟弱勢學生的社會意義
講者: 高瑋呈
講者: 高瑋呈
【學員回饋】
| 經濟弱勢的孩子，家庭的影響真的很大 |
| 經濟弱勢群族面對的體制內外及學校、家庭的抗衡 |
| 對系統有足夠理解後，憑良心、盡全力做自己能關照的區塊即可。 |
| 陪伴孩子找到自己的價值，並穩定自身的內在 |
| 反應性的陪伴與支持 |
| 讓孩子有一個觀念，給予好好享受自己真的勇氣，給予孩子真的找到想要，加油打氣孩子更多更好 |
| 1. 被貼上「不讀書的人才來魔豆學園」的標籤 2. 孩子家長因為"學習需求"而不再來魔豆學園 |
| 陪伴是身心靈的平衡發展，而非系統知識的傳授 |
| 有多少能力，做多少事 |
| 傾聽孩子的真實聲音 |
| 都有 |
| 教育跟社福工作的重疊性，以及實驗教育的可行性 |
| 關於家長對孩子的期望，講者提到通常家長都只考量到經濟導向的需求，所以學生很多都選了自己不那麼喜歡的科系，於是講者就說：你怎麼知道五年後的社會是怎麼樣的？你不能用現在的刻板去批判他的興趣是賺不了錢的東西，當下聽到這段話真的蠻感動的，因為自己選擇的也是在台灣不太發展的科系，希望以後有更多人都能理解這樣的理念。 |
| 身為老師也有做不到的事情，釐清自己該做什麼，能做什麼。我貢獻了什麼? 引用高老師的訊息：「教育問題裡，我貢獻了什麼 我能做什麼 不能做什麼」 |
| 學生其他系統的不理解 |
| 盡力而為 |
| 終身學習 |
| 1、能盡心盡力做的就是陪伴與支持。2、詹老師與體制的奮鬥故事 |
| 尊重孩子的自由發展天賦和學會放手 |
| 無為 |
| 高老師的養生心法: 憑心而為、量力而為、盡力而為 。 |
| 非常認真陪伴孩子，但是卻被學校老師散佈謠言 |
| 做自己的位置上能做的事其他就先放下、真實陪伴的反應型教育工作者 |
| 教育是每一個人的責任，而不是校長 、局長或部長 |
| 心法 |
| 無為 ，而 無不為。 先了解後， 了解自己可以的作為 ，將課題釐清 。 不屬於自己的課題的， 不為 。不能為的不為。 |
| 很多！最印象深刻的是，講師面對不可為的事情的坦然放下，面對自己的限制那樣的清晰與誠實。 |
| 身心節奏的重要// 所有要被解決的難題，背後都是歷程需看見// 成績有經濟背景正相關// 教室民主化怎麼做到// 澄心法// 體系的意義 |
| 感覺內在感覺在哪裡句型：我察覺此刻的自己 |
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