2022實驗教育推廣講座: 特殊需求主題
發布日期： 2025-03-07 15:46:18 / 林家瑄
- 講座: 實驗教育中多元學習需求與學生輔導工作
- 講座摘要:
二、 什麼是實驗教育? 簡介無界塾
三、 公校裡的輔導機制
四、 實務上曲老師如何陪伴特殊生?
五、 個案分享
【學員會後回饋】
| 今天講師談到了什麼樣的理念或故事，甚至是短短一句話，讓你深深有共鳴或能與過往的生命故事有所連結? |
| By the students |
| 講師分享陳界仁先生的生命故事 |
| 教育是人的工作，再好的制度沒有好的人也是枉然 |
| 與自己對話，多一些耐心 |
| 覺察自己的狀態 對話 要有自己的一套論述 建構自己的教育哲學 |
| 在學校不保證有學習 學習不一定要在學校 |
| 在學校不一定會學習、學習不一定要在學校 |
| 學習不一定要在學校，啀學校也不一定會學習 |
| 陳界仁故事 |
| 如何讓學生信任你 |
| 教師要給予學生耐心，並有意識將學生問題概念化 |
| 教育是人的工作，再好的制度沒有好的人也是枉然。在公辦公營的實驗教育學校工作，對於這個說法感受更是強烈。 |
| 進入孩子的思考脈絡 |
| 每一位孩子都是有特殊需求的，不論是否為特教生，教師是否能夠看出每個孩子個別化的需求 |
| 都很好 |
| 與自己對話，耐心 |
| 不要幫自己貼標籤，受身分限制，只要能夠幫助孩子的就去做！未來成為實習老師我也會帶著這個精神去協助孩子。 |
| 因為我是實驗小學裡的老師，雖然我是特教老師，但因為學校沒有特教員額，很多時候想幫助特教生都力不從心，聽老師的分享很有感觸 |
| 1、善用學籍學校的資源，2、生命故事案例 |
| 特殊教育的精神應是所有教育的體現方式，也就是關注每個人的需求。 |
| 作筆記，花時間整理，或能見學生學習脈絡 |
| 一生一課表。每個孩子都有輔導老師。 |
| 教育本就應是個別化的，每一位學生的需求都不同、獨一無二的 |
| 特教需求是更細緻的教育。 |
| 教師反思跟筆記 |
| 老師分享一位上課不遵守規則的學生，甚至影響了其他同學。老師對其他孩子們說，他還需要時間練習。 |
| 相信每個學生都獨一無二 去除教師本位思考，推動普特合作 |
| 嗯 |
| 真正接納自己才超越、不用群體的目標來當孩子的目標..得到很多反思謝謝 |
| 老師溫暖的關心言語能觸動孩子的心靈 |
| 與自己對話，多一些耐心 |
| 謝謝曲老師的分享，一語驚醒夢中人，與孩子建立信任。我居然忘了最重要的環節。謝謝！ |
相關文章
2025-03-07 15:46:15
2025-03-07 15:46:20
2025-03-07 15:46:17