歡迎光臨 國立臺灣實驗教育推動中心

開課動機與目標：

一、從1994年，當時的文建會（現文化部）推動「社區總體營造計畫」開始，社造這二十幾年在台灣，已有蘇澳白米社區的木屐產業、埔里桃米社區的生態旅遊等成果；但就在去年，行政院定調「2019是台灣地方創生元年」，國家政策從社區營造到地方創生，它反應的必然是台灣社會的變遷與需求，但究竟是為了解決怎樣的問題？該如何做？這採借自日本的地方創生概念，會在台灣的社造土壤上，開出怎樣的花朵？台灣是否已經有類似日本地方創生的成功案例？
 
二、藉由相關書籍的閱讀，以及社造及地方創生案例的參訪，在國中社會、藝術與人文及綜合領域的課程外，設計出適合國中學生研究及參訪的教案，讓學生在台灣社區營造的基礎上，了解地方創生的特性，進而透過社造本也是造人的特質，讓學生有機會成為創生地方的一份子。
 
三、增進學員專業發展素養導向之課程發展能力，且能在跨領域統整教學中扮演引導、陪伴、分享及共同學習者的角色，發展跨領域主題式之教學設計。




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