歡迎光臨 國立臺灣實驗教育推動中心

暑訓最終日我們來到了苗栗，來到了以「耶拿」作為實驗教育理念的公立實驗小學 龍昇國小 。甫入校，學員們就被生機盎然的校園吸引，綠色隧道、生態池、兩隻活跳跳逛大街的蛋雞。走進開場大會議室，更被氣派的加長型點心桌吸引，足顯龍昇的款待熱情。

「我初任校長時，國小三年級只有一個孤零零的學生」現任龍昇校長王世文，分享自己為何投入混齡，選擇耶拿的探索過程。「走訪那麼多國家，認識鄉村小校不同的營運方式，我忘不了在奧地利參訪時，一個校長與19位學生，就能讓耶拿學校優雅運作的畫面」而回台後，在全校師生的積極經營下，那個曾經孤零零的學生，在畢業典禮上，身邊多了一大群「混齡共學」的同伴。

「如果在學科上，還是沒有把握實踐耶拿，可以試著從課後星光班開始」世文校長積極的鼓勵學員們，至少從圍圈，讓不同年齡的孩子，看見彼此的經驗開始。龍昇的老師，也帶領學員們參訪「充滿生活感」以沙發／矮書櫃／桌椅創造出不同功能分區，能滿足孩子不同學習需求的教室。

「參考耶拿手冊中，各種佈置的方式，最重要的，是讓學校成為孩子生活的延伸，而不是異空間」龍昇的每間教室中，都有飲水機。「要鼓勵孩子喝水，就讓他們像待在家裡一樣，想喝水就能裝」校長驕傲的分享，下一步，他甚至想要班班內有冰箱／流理台，能簡單的處理食物。

除了空間外，龍昇也分享了：「如何陪孩子訂定自己的週計畫」比起直接規定所有人，在同一時間做一樣的事，適當的彈性與選擇權，更能教導孩子自我負責，並且將考核的責任與意義，重新還給孩子。

除了台灣耶拿的現場應用分享外，進階班Janny老師介紹耶拿教育中「世界導向」的課程，此套課程涵蓋了七大經驗，包括我的生命、生活在一起、溝通、科技、生產和消費、環境和地景，一年中的季節與節慶活動，學生學習這些領域經驗，如同是一個通往世界的鑰匙。也與學員們，討論著將國家課綱轉化進耶拿目標的實際經驗。

而初階班Jaap，則讓學員扮演學生，實地體驗了「世界導向」的探索與發想過程。並透過「Look at the environment」的工作單，分享所見所聞。「只是把孩子丟到自然，那並不是教育，我們必須引導」課程尾聲，許多老師們表示，想將這樣的工作引導單，應用到自己的教學中。