歡迎光臨 國立臺灣實驗教育推動中心

「組課共學」是實驗教育工作者培育專案課程架構中一個創新的課程設計進行方式，在丁志仁老師帶領的組課共學的導引課程中說道：一門成功的組課，必須滿足自主學習、群體共學、無界學習，並能融入生活實踐這幾個特色。在實驗教育中特別強調學生中心、適性發展、尊重多元，那麼實驗教育的教師要能如何滿足多元差異、又能以學生為中心、可幫助學生適性發展的課程呢？所以，我們運用組課共學的方式，先幫助我們受訓的學員教師們，以他們自己為中心，讓他們透過開放式空間會議(OST)，找到他們對所關注學習議題的同好，在十個月的培訓中我們營造一個無界、開放的學習環境，引導學員們自行將自己想要學習的議題具體化從無到有，在學員與導師們的群體討論中組織成一門課程，從課程主題的凝聚、課程招募與預算編列、收支如何平衡不營利、週次課程內容與方式、講員安排與邀請、場地課室環境設計與安排、課程評量與學習公約…等，皆由參與的課程學員自主、自治規劃，期中時我們會穿插安排兩次的組課協作分享，幫助學員們彼此分享並有課程專案導師給予點評回饋，也讓學員們能看看其他夥伴們的組課發展歷程，進而反思優化各自後續的組課內容與方向，也促成跨組學員們的跨域合作機會，最後專案要求所有學員皆須將組課過程與成果製作成資源包，開放線上C.C.共享。
我們相信，當老師們自己經歷了如何將一門課從無到有的組課共學歷程後，才有能力在未來帶領他們的學生進行組課學習，並滿足學生們個別化的適性課程。幾乎，每一屆的學員都回饋「組課共學」是他們在專案課程架構中最喜愛的設計，因為確實滿足了大家個別化的學習需求，更重要的是大家在組課的過程中因為群學的方式，而找到他們未來共同合作的教育工作夥伴！而組課共學經常融入成為學員們結業後生活持續的學習方式。
本集介紹如何發起組課與群學的討論，收錄了期中支持協作課學員報告與專案導師給予組課回饋的精華，和兩門組課的案例，以及學員們在組課中的收穫分享。