歡迎光臨 國立臺灣實驗教育推動中心

 
 當戰機高速劃過天空，噴射引擎的怒吼聲浪持續穿越門窗，引起些微震盪，相對於正專注在學習活動的師生們，學校看似沒有事情發生的靜默，也成了另一種風景。
   「我們學校的老師和學生都已經習慣了，學校位於台南空軍基地航道正下方，戰機起降的發動機聲浪是無法避免的。我們習慣的，不是這些聲音，而是習慣了等待與專注。」校長說。
    學校位於台南機場北側，當年空軍總部為了便利官兵子女求學而在「水交社」設立空軍總司令部附設台南小學；隨著空軍任務的改變、都市計畫變更以及眷村拆除，生員逐年減少，許多台南人都忘了在機場附近有個「志開實小」。
 
    「我在102年請調到志開實小服務，看著老師引領學生從一年級入學時不安與好奇，到六年級畢業踏出校門時的磨練後、期許與不捨的離開心情，讓我們感受到努力後的最好回報；學校教師們的彼此合作，相互鼓勵與扶持，這是我身為教學團隊一份子最開心的事情。」校長說。
    志開實小從106年啟動實驗教育計畫，和其他實驗學校不同之處，在於學校以「生命教育」為核心，從在地經驗出發，參考各種教育理念，融會並持續發展在地特色的生命教育；目前也配合108課綱生命教育議題的實施，進行轉型中。
    「在沒有實驗教育法之前，我就想著如何打造一所心中的『理想學校』，如何讓學生可以有更好的學習支持與協助，以培養謙恭有禮、努力向學、服務社會的人格特質，特別是看到現在的學生無法體會學習的意義；或者只是在意自己的感受而忽略別人的想法，這樣的教育，侷限了每一個人美好的生命時光。
 
    做為都會中的小型學校有著許多困境，加上之前服務學校的經歷，因此，我嘗試著轉變，把過去客體知識學習導向的教育，轉向到主客合一的價值學習。有了想法後，加上實驗教育法的通過，終於有機會和有志一同的教師夥伴們，順著風學習翱翔，可以俯瞰大地，擴大視野；也可以落地，察覺細微，透過實驗教育的發展，讓我看到落實在地多元教育的契機。」校長說。
 
    轉型後的志開實小，逐步發展以「生命教育」為核心的實驗教育課程，對於其他一般學校來說，其中重要的價值是因應國教署在規劃108課綱時，將「生命教育」納入高中階段必修課程，而國中、小的生命教育則可以用正式、非正式與潛在課程進行，一般學校未來若要推動這三種型態的生命教育課程，都可以參考志開實小的實施經驗。
  
    「為了要推動生命教育理念，我們把自我生命的探究、人際關係的維護、在地文化的發展與生態永續經營作為生命教育發展的四個面向。在實際落實到課程實踐的方法上，我們感謝市府教育局的支持，持續邀請不同領域的專家，規劃出生命、食農、經典與自主探索課程，每周至少五節課程，搭配部定課程，以循序漸進，由內而外的方式，讓學生開始體會各種生命型態的美好，例如我們在生命探究的課程中，使用得獎的圖畫書，透過文學欣賞與團體探究方式的討論，讓學生分享自己的生命經驗勇於表達；在食農教育上，我們邀請專家協助，讓學生知道友善耕作的生態模式，特別是運用落葉廚餘堆肥來改善土壤品質並培養蚯蚓，體驗農業生產，也鼓勵學生多吃蔬果，學習自做餐點，我們知道現代人因為飲食問題容易讓人不健康，因此讓學生從小就學習正確的食品安全和均衡飲食的關係就更為重要；其次在經典閱讀上，選擇華人經典中的『弟子規』、『三字經』、『孝經』和『論語』，我們嘗試用較輕鬆的學習方式來說明古人的生活智慧，如何到現在依然有效；在自主探索課程上，學校從校內開始，隨著年級越走越遠，由校園內到鄰近的『水交社文化園區』，由南門城遺址到台中『國家歌劇院』藝術殿堂，層次逐漸加深又加廣，是這些戶外課程是一種主題課程，不是讓學生走馬看花，老師們事先有相關議題的設計，為了深化探究而進行的戶外活動，這也是全校學生非常喜愛的課程。」校長說。
    學校在轉型前，因少子化影響每年的學生入學人數越來越少，在105學年度時，一年級入學新生只有14位；但學校轉型後，在107學年度一年級入學新生人數到達41位，目前每年也能順利招收到兩個班級。
   
「我們很努力的自我期許與用心，儘量朝著規畫好的步伐向前，過程中很辛苦，常常會遇到規劃之外的突發狀況；因此我們不斷的邀請不同專家到校幫忙看看，協助評估；我們的教師團隊也很認真，願意把過去的舊經驗打掉重練，從頭學習設計教材、發展教案、自我評估、相互討論，這真的是讓人非常感動並引以為傲，期待這所學校的每個人都能愛自己也愛別人，努力創造一個共善的校園。」校長說。
 
    志開實小確實與眾不同，讓學生知道學習可反思奇妙的自我生命經驗，建立與人之間的友善關係，繼而服務社區發展生態永續的課程規劃，希望大家有機會來台南志開實小，體驗不一樣的學習生活。