歡迎光臨 國立臺灣實驗教育推動中心

當前隨著疫情發展，變種病毒不斷被發現，很快人們進入隨著病毒演化而命名不同「希臘字母」的時代。陳榮政教授藉此提問所有聽眾：你是否贊成教育也會演化？如果需要演化？究竟會往哪個方向前進？「幕前學校」英文為School by screen，指當代因疫情而實施線上教學造成的學校本質性改變。陳教授提及“by” 除了是透過（through）的意思，也有可能是在旁邊、陪伴的意思（side）。 數位學習改變了學生、教師與家長之間的互動關係，這引發教授思考幕前學校在行政、課程教學、親師生共長與國際教育上所帶來的變革與意義。然而，危機就是轉機，學校應重新檢視當前教育之本質。另外，陳榮政教授提及哲學家Michelle Faucault《規訓與懲罰》有關凝視與權力關係的理論，當時是說明傳統教室中教師對學生凝視，似乎也像是監獄般的凝視，帶著規訓的視角。而幕前學校的到來也帶來親師生權力關係改變。老師教學透過螢幕讓家長一覽無遺，似乎也變成是家長對教師之凝視。此外，幕前學習似乎讓教師之規訓能力減弱，但是否同時也帶來學生增權的機會？可惜，從很多新聞報導看見，社會似乎還沒調整過來，而仍然將過去傳統教室中的凝視帶進數位教學中，例如老師上課要求學生開鏡頭，隱隱傳達出教師仍對傳統凝視的渴切。因此，陳榮政教授指出，幕前學校的到來是否能改變過去學校凝視的常規？幕前學校變成一種社會的運動，從而澈底改變過去教育的觀念？他也引述了前一位專題講者李崗所言：人類任務便是人必將自己從此監獄中解放。

疫情的產生是ㄧ面鏡子，倒映我們社會真實的情況。陳榮政教授也提及，過去美國有夏日失落（Summer Loss）的現象，指社經背景較佳的孩子由於父母在暑假所精心安排的各種學習活動，與社經背景較差的孩子學業表現的差距更加擴大。陳榮政教授關心的是，當代會不會有類似的「疫情失落」（Pandemic Loss）？我們如何讓較弱勢學生得到該有的公平正義，避免在疫情後擴大貧富差距所帶來的不平等。這些都是伴隨幕前學校而來的議題，希望藉由此次專題演講拋磚引玉，帶大家關注與持續思考。