歡迎光臨 國立臺灣實驗教育推動中心

主持人：國立台中教育大學 郭伯臣校長
本論壇場次5邀請到台中教育大學校長郭伯臣主持，兩位主講者是成功大學資訊系蘇文鈺教授與振鐸學會丁志仁常務理事，共同探究數位科技對於教育的衝擊。

 
蘇文鈺教授長期關注弱勢學生如何在教育場域中獲得關鍵協助，讓他們在教育中獲得成就與自信。經由統計資料，蘇文鈺教授指出從國小到高中學生，鑑定需要特殊協助的學生有11.2萬人，而且每年3%增加，部分學生很難機受傳統教育，初始時也難以和人接觸，卻願意透過數位科技來探究文明與自然，接著有耐心的教師引導，他們也能融入學校學習，相信自己，也能幫助別人。

蘇文鈺教授自發成立社團法人，利用數位科技的工具，學習中可以避免被他人歧視，亦可無限地練習，例如，某些特教生專注設計自動車遊戲，也做得有成就感。當然，有人願意一起共學後，即使簡單的對戰遊戲，都能激發彼此的學習樂趣。

蘇文鈺教授的研究也獲得成功大學、東華大學、台東大學特教系的支持，也期待特教教師有能力借用數位工具，協助特教生展能天賦，自助互助，享受數位工具與人互動的美好經驗，蘇文鈺教授對社會共善的努力，令人感動。
丁志仁老師提出關於AI對人類文明的衝擊，指出如何善用AI但不被AI宰制。

丁志仁老師先從貪食蛇的電玩遊戲開始說起，數位遊戲在無人控制下，也只是無止盡的重複，但在人的介入下，加遊戲入即時回饋制度，就會有更多人願意加入，丁志仁老師整理後，認為人欲AI的協作，可以強化學習互動，架構網絡模型，由易到難規畫。

為了要理解AI對於人類未來影響，丁志仁老師認為，以色列的未來學學者哈拉瑞（Yuval Noah Harari）相信AI掌握語言，就掌握文化，也就能控制未來。然而丁志仁不同意哈拉瑞的結論，他認為目前AI和人類的差別在於意識能力的有無，而意識能力是發展語言的核心要件。

回到目前現狀，數位科技的使用可分成四等級，分別是提供遊戲、協助排除垃圾信件；整理文件，提供意見；遠端控制與辨識；監控公共意見。明顯看來，後兩者，侵犯人權與傷害民主原則與公共治理，是必須立法禁止，例如某些機構設立機器帳號，影響民意。

另外，AI成果也影響教育設計，某些AI技術已經能取代課程內容，如繪畫技巧等等，AI的成果比人還行，那麼，在專業選擇上，都需要認真思考未來AI的取代性。發表結束前丁志仁老師說；「人須學會善用AI，若不被AI宰制，自主學習是唯一的解方。」

最後，政大鄭同僚教授問；「如何借用AI解決鄉村小校的問題？」

蘇文鈺教授認為要能有更多的城鄉教育交流，相互肯認；丁志仁老師回應，還是培育學生理解數位，善用AI以及培育自主學習，才能幫助台灣鄉村學校展現自我的教育主體性。