歡迎光臨 國立臺灣實驗教育推動中心

要造反啦？！讓學生自己規劃校外教學、畢業旅行？！把行程包給旅行社不是最快嗎？

蛤，你說沒那麼困難？小孩都知道自己該做什麼？天底下有這麼好的事？

當學生行動時，老師最需要做的，就是勇敢陪伴。

培養學生向外探索的動機，搭配完整的規劃，以及共同承擔任務的責任感，

集齊以上條件，一轉眼你就發現，小孩對你興奮的說：

「老師，我們準備好出門了。」


---
本場講座預計邀請「人文國中小」與「展賦行動高中」畢業生及教育者，分享如何規劃一場「由學生主導」的行動學習。行動學習是透過走訪校外不同城市與地區，以主題式的教育內容，讓學習者探索世界，亦培養覺察自我的能力。在旅行與集體生活的各項大小事務，也分配給不同學生，培養責任心與使命感。

講座將拆解行動學習的各項要素與內涵，介紹行動學習如何讓學生更加自主，且透過團體，以一種相對溫柔接納的氛圍，進行社會化教育。

期盼透過此次活動，鼓勵更多現場教育者，大膽嘗試，耐心陪伴，與學生共創一場屬於您班級/團體的旅行！

（點開看報名連結，更詳細）


【辦理方式】

時間：4/23（日）14:00-16:00
地點：線上進行，報名後將寄發線上會議室連結
主辦：臺灣實驗教育推動中心

活動內容包含以下議題：
 

• 介紹行動學習內涵
• 教育者如何讓學生自主規劃出門的行程
• 行動學習對學習者帶來的影響
• 常見的行動學習大哉問

 

• 如何引起學生自主規劃的動機
• 如何幫助學生規劃可行性高的行程
• 如何進行親師溝通，家長可以放心小孩出門
• 一趟旅程的行政庶務繁雜，如何讓學生可以練習分擔

【講者介紹】

李昀蓁：也可以叫她奴奴，是個有點厭世自信卻還是有電影夢的現役女高中生。由於立志成為一個有能力記錄世界上小浪漫的人，因此秉持著自主、自律、自省精神去創造景匡裡的情與序。曾就讀人文國中小，現為台北市影視音實驗教育機構高三生。抱持著自省的思考模式，不斷發覺自己的不足，因此決定利用特殊選材管道，並錄取陽明交大百川學程。

蘇雨青：19歲的旅程中為了各所學校跨越縣市，小學時從臺北搬到宜蘭就讀人文國中小；高中又從宜蘭搬回臺北、重歸體制內公立高中；目前在清華大學努力學習人文社科相關領域。行動學習在國中時進入我的人生，一度被我視為生活的態度，且帶來的影響仍在日常中處處可見。

鄧宇：高一時從高雄獨自跑到宜蘭，就讀人文無學籍行動高中一年，而後又以個人自學方式完成高中三年學業，並就讀臺中教育大學教育學系。非常享受自學社群中跨年齡層的交流，因此亦擔任「臺中豐樂華德福實驗學校」見習生，以及自學生組織「上學好日子」實驗教育諮詢員。曾任職於「人本教育基金會」擔任專案企劃，目前為「展賦行動學苑」教師。

【主持人介紹】

閉恩濡：感謝七年的實驗教育歷程，開啟了他探索世界的大門。在經歷過多次行動學習後，決定走上研究教育與社會的道路。曾就讀人文國中小、人文無學籍行動高中，目前於陽明交通大學百川學士學程就讀大四，亦兼職於振鐸學會。本人很喜歡探討「教育不平等」、「地方文化」、「教與學中的權力關係」等議題。

備註：
報名完成後將提供線上會議室連結，若需要研習時數，請於線上講座結束後，於留言區公布之線上回饋問卷，填入身分證號。