歡迎光臨 國立臺灣實驗教育推動中心

依循非學實驗教育條例尊重文化及信仰之精神，不因宗教立場而限制其選擇教育之自由。建議按照審議指標逐一檢視，注意計畫是否均衡學習發展、兼顧學習者之意願及性向，並留意親子關係及家庭動力，若委員認為未達標準可要求修正，通過後亦可訪視。訪視時亦可再提醒申請者善用學校、社區及網路等多元資源，並留意學習者未來之銜接發展。

《非學校型態實驗教育條例》第3條第1項界定：「本條例所稱非學校型態實驗教育（以下簡稱實驗教育），指學校教育以外，非以營利為目的，採用實驗課程，以培養德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為目的所辦理之教育。」故非學校型態之實驗教育計畫若僅安排體育或技藝課程，建議不予通過。但該計畫若以體育或技藝課程為特色或主軸之一，不單安排體育或技藝課程，且大致有兼顧五育之均衡發展，建議得予通過。至於審議之寬嚴尺度方面，建議：

1. 審議所謂「五育均衡發展」之課程時，不宜單以學科內容或領域結構進行審議，建議考量學生之學習歷程與活動特性從寬認定。
2. 對實驗教育機構計畫之審議應嚴於對團體，對團體應嚴於對個人。
3. 對國民義務教育階段計畫之審議應嚴於對高級中等教育階段。

遇有審議未通過之實驗教育計畫案時，建議明確列舉具體理由並提供參考意見與改善機會。

審議時，委員應著重在其實驗教育計畫是否具備符合其教育理念與目的之教育方式，其課程之安排是否具體可行，制式課表及進度表為充分條件。

個人實驗教育計畫或團體實驗教育計畫之教學者為學生家長者，不宜要求家長具備特定領域之專業證明。若教學者為聘用之相關領域工作者，應實質具有與教學內容相關之專長或經驗，得由申請者補充相關資料及說明。機構實驗教育計畫之教學者宜具備相關資格與專業能力證明，若其專業領域無專業證照（如影音專業領域），則不應以專業證明為專業認證之唯一依據。

依據非學實驗教育條例第8條，實驗教育之理念應尊重學生之多元文化、信仰及多元智能，課程、教材、教法應以引導學生適性學習為目標，其課程教學、教材教法不受課程綱要之限制。課程及教材採用之語言並非審議要項，委員應回歸到其課程及教材是否符合立法精神及實驗教育計畫之教育理念及目的。

承辦人員宜於審議會召開前（至少一週前），將實驗教育計畫等相關資料傳送給審議委員，讓委員有充分時間審閱資料。

依據非學實驗教育條例15條，不予受理、不予許可辦理或因故停止實驗教育之學生應返校就讀。違反者，主管機關應依《強迫入學條例》處理。六歲至十五歲適齡國民但身心有特殊狀況者，得依《強迫入學條例》第 12 條申請暫緩入學。

Taiwan Experimental Education Center (TEEC), National Chengchi University is a research center authorized by Ministry of Education, Taiwan. Our mission is to promote the development of experimental education to accelerate the education reformation and innovation in Taiwan based on “3 Acts of Experimental Education”.

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