歡迎光臨 國立臺灣實驗教育推動中心

主管機關依非學實驗教育條例第10條之規定聘請委員組成審議會。審議會屬獨立運作機構，與主管機關為合作關係，主席由委員互相推薦產生。

委員聘兼應符合非學實驗教育條例第10條之相關專業、經驗與性別之規定。尋找委員時，亦應考量計畫之審議需求，如原民文化、特殊教育、另類教育等多元性。實驗教育計畫涉及原住民族實驗教育者，應增聘具原住民身分之委員一人至二人。實驗教育推動中心已建立實驗教育之人才資料庫，提供主管機關合適之委員人選。

建議有二：一是委員聘兼採「學年度制」及「部分改組」；二是每此改組僅更換部分委員，以利完整審議及經驗傳承。

依據非學實驗教育條例第10條及第11條，審議委員的職權包含審議、訪視及評鑑。然主管機關亦得依據非學實驗教育條例第24條，委請熟悉個案之委員提供必要之協助及輔導。但若遇到與自身利益相關聯之案件時，委員應向主管機關申請迴避。​

非學實驗教育條例無規定亦無禁止。若委員認為需在審議會前討論特殊案例或就審議標準達成共識時，可自行召開。

非學實驗教育條例並無規定審議會應採用之程序，實務上以共識決為多數運作模式。審議會宜先就審議原則及標準達成共識，再進行審議（請參考本手冊之審議項目與參考指標）。遇重大歧見時，應以審議參考指標為依歸產生決議，如仍有不同意見，可在決議中以附件形式並陳不同意見。

依據非學實驗教育條例第10條，審議會得依個人、團體或機構實驗教育之屬性，分組審議。若審議會欲分小組進行審議工作，應先經審議會決議通過分組審議之運作模式，並就審議原則達成共識。審議小組作成之審議結果宜在審議會中決議通過。必要時，審議會應擬訂會議運作辦法，規範審議小組與審議會之權責關係。

非學實驗教育條例規定審議結果分為許可與不予許可。實務上審議會就個案有不同考量，可細分為：通過（許可辦理）、修改後通過（可由審議會授權主管機關進行確認後許可辦理）、修改後再審（或補件後再審）、不通過（不許可辦理）。

若審議會對法定代理人之資格及戶籍等狀況有疑義，認為資訊不足時，可作成補件後再審，並請主管機關協助查證；若審議會對實驗教育計畫內容有疑義，認為修改後可達通過標準時，可作成修改後再審，並應給予申請者明確之修改項目及具體建議。

實驗教育之目的在於保障《教育基本法》第8條之學生學習權及家長教育選擇權，依循非學實驗教育條例第1條之立法精神，審議委員應視實驗教育計畫為教育選擇權之行使。因此，審議在於確認其教育理念是否符合立法精神並落實於計畫之整體、其目的無違背教育基本法第8條之學生的權益。