歡迎光臨 國立臺灣實驗教育推動中心

開課動機
近年來，臺灣⺠主越發成熟，Civicus Monitor資料指出台灣是全亞洲最開放的社會，我們享有⺠主國家該有的言論自由、集會自由、新聞自由等自由，並對社會創新思想保持開放的態度，而在自由的⺠主社會下，台灣仍須面對價值觀分歧進而造成對立的狀態，而其中一個原因便是對於⺠主定義的理解存在著差異。然而當我們對於⺠主的理解存在著對立，那我們該如何透過教育培養⺠主素養?

如同杜威所說「⺠主是一種不斷增長、變化的社群生活,教育也應該要隨之發展。」⺠主與教育息息相關，然而台灣⺠眾對於⺠主教育一詞多數的理解為「公⺠課」、「學生議會」，而在實驗教育領域，對於⺠主教育的理解多數為「學生法庭」的實踐，並直接聯想到全人實驗中學、種籽實驗小學。然而，就過往於人文展賦教育現場，以及參與國際⺠主教育論壇及與國內外其他⺠主教育學校交流的經驗，深深感受⺠主教育不止是上方所述，⺠主教育是一種教育哲學，更是一種生活精神，而每個人皆可在「自由、平等、博愛、責任」的⺠主教育核心精神下，保有對⺠主教育不同詮釋，並用不同方式實踐。

因此期盼能邀請台灣對於⺠主教育有興趣的夥伴，重新理解⺠主教育，找到自身對於⺠主教育的定義，並在生活中實踐,進而共同形塑一個⺠主的社會。

開課目標
1.能理解國內外⺠主教育學校之經驗，包含教育理念、親師生關係、輔導技巧、教學方法、學生議會運行方式、校園環境等。
2.能理解國內外個人、組織於生活中實踐⺠主教育之經驗，包含如何運用⺠主教育於家庭、組織、與他人互動中。
3.能訂定出自身對於⺠主教育的定義。
4.能透過自身對於⺠主教育的定義，擬定於生活中實踐之方案。



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