歡迎光臨 國立臺灣實驗教育推動中心

高中學習歷程檔案伴隨108課綱上路至今近三年，實驗教育高中階段的學生，如何運用學習檔案的歷程設計，幫助自己在升大專校院的個人申請階段脫穎而出：
 
★展現自己的個人特色和適性學習的軌跡
★如何透過學習歷程檔案來補充考試無法呈現的學習成果
★如何在學習過程中，找到並善用適合的多媒體平台，累積記錄自己的各項學習成果而非只靠政府提供上傳的資料庫，為自己創造學習歷程資料的真實可信度，
★讓大學甄選教授看到學生的獨特性，以及學生本人與系所期望錄取人才之間的關聯性…
 
都在本中心7/14的 『實驗教育高中階段學生學習歷程設計工作坊』中，由羽白群學實驗教育機構的計畫主持人和其團隊，帶領一群實驗教育高中學生、教師和家長，運用Notion平台的應用程式，讓參與者共筆幫助參與成員在平台介面上快速有效率地彼此認識，並將所有課程資料內容都建構於課程的Notion頁面平台，方便學員日後回頭查詢，課程從學習檔案界面的操作、認識學習歷程是什麼開始介紹，並引導如何查詢目標系所相關資料，運用以終為始的概念幫助實驗教育高中學生，從高一就可以開始有意識、有目標地安排個人獨特的修課與課外學習活動，並提供學生許多關於在著手撰寫學習歷程可用的陳述與分析思考方法，像是PMI分析法、4F反思法..等，讓學生們的學習歷程檔案具有個人的生命特色與靈魂，不再是流水帳。
 


課程豐富、節奏緊湊、一整天下來學生收穫的資料量龐大，大體而言，學生們回饋：『原本對於撰寫學習歷程沒有任何概念，今日的這堂課不僅學習到如何去撰寫歷程，也找到撰寫方向，知道了要如何不只有寫出自己三年的所做，也要結合自身經歷去與社會結合。』 針對下午講師安排分組實作的時間，學生們也回饋說：『與別的實驗教育、自學生的分組交流，更加了解如何編寫學習歷程』。
 
課程結束前，講師們還細心整理了學習歷程檔案設計製作過程中，所需的各項政府及民間資源、網站連結，分享在Notion頁面的最後作為課程結束前的贈禮，由於本次課程資料訊息量龐大，而學習歷程檔案的設計與撰寫，需要時間沉澱與結構化的整理，這個像是十全大補丸的「工作坊資源福利社」將成為陪伴課程結束後學員們在撰寫學習歷程中的自我指引指南。


 
紀錄：陳嫺霓