【學習者主體性】種籽自主學習的實踐｜單元三｜對世界常懷關切
發布日期： 2025-03-07 15:46:21 /
「教你有感的。」當老師對一個主題有興趣的時候，他在教學時，舉手投足散發出來的興奮，學生是看得出來的！而老師的投入，也絕對是會感染學生。
當然，老師的彈性教學空間，某部分也建立在學校的信任，還有學校的教學理念與課程規劃上。針對這點，種籽是怎麼做的呢？
此外，在教學過程中，難免遇到「不如預期的狀況」——學生反應冷淡、興致缺缺，或教學效果與想像有落差——沮喪與失落是人之常情，但有沒有更好或更積極的面對方式呢？
此外，講師也分享了種籽的教師支持系統和格外重要的親師溝通。
【思考練習】
①如果不用考慮現實問題，請天馬行空想一下，你最想教的、最感興趣的課程內容是什麼呢？
②想到了嗎？有沒有可能...把這個內容用任何方式塞進現在的課程呢？
③曾經有沒有一堂課...你設計了超級有趣的課程，但學生卻沒什麼反應？你當下的心情如何？後續又是怎麼調適的呢？
④孩子的家長足夠了解你的教育理念嗎？明白你的用心嗎？除了學校舉辦的親師座談，還可以透過什麼方式，與家長拉近距離呢？
【單元亮點】
①五年級語文課課程規劃範例（老師的教學空間）
②正向面對教學中的「不如預期」
③教師團隊的互相幫忙與補位
④親師合作
⑤「那種很民主、很開放，但所有的事情都一起面對、互相支援陪伴的氛圍」
【段落重點】
00:00 種籽如何教導孩子對世界常保好奇與關切？
00:19 老師的教學有空間和彈性
－課程規劃範例
01:57 從老師有感的生活事件做為教學內容
02:28 正向面對教學中的「不如預期」
－留意教學情境中，不同於自己預期的對話或行為
－老師自己的轉變：更坦然面對，甚至可以跟學生討論
05:40 教師團的支持和補位系統
06:49 親師合作：擔憂常常源自於不了解
07:53 生活討論會
10:00 校外教學：學習照顧自己、學習自己生活
當然，老師的彈性教學空間，某部分也建立在學校的信任，還有學校的教學理念與課程規劃上。針對這點，種籽是怎麼做的呢？
此外，在教學過程中，難免遇到「不如預期的狀況」——學生反應冷淡、興致缺缺，或教學效果與想像有落差——沮喪與失落是人之常情，但有沒有更好或更積極的面對方式呢？
此外，講師也分享了種籽的教師支持系統和格外重要的親師溝通。
【思考練習】
①如果不用考慮現實問題，請天馬行空想一下，你最想教的、最感興趣的課程內容是什麼呢？
②想到了嗎？有沒有可能...把這個內容用任何方式塞進現在的課程呢？
③曾經有沒有一堂課...你設計了超級有趣的課程，但學生卻沒什麼反應？你當下的心情如何？後續又是怎麼調適的呢？
④孩子的家長足夠了解你的教育理念嗎？明白你的用心嗎？除了學校舉辦的親師座談，還可以透過什麼方式，與家長拉近距離呢？
【單元亮點】
①五年級語文課課程規劃範例（老師的教學空間）
②正向面對教學中的「不如預期」
③教師團隊的互相幫忙與補位
④親師合作
⑤「那種很民主、很開放，但所有的事情都一起面對、互相支援陪伴的氛圍」
【段落重點】
00:00 種籽如何教導孩子對世界常保好奇與關切？
00:19 老師的教學有空間和彈性
－課程規劃範例
01:57 從老師有感的生活事件做為教學內容
02:28 正向面對教學中的「不如預期」
－留意教學情境中，不同於自己預期的對話或行為
－老師自己的轉變：更坦然面對，甚至可以跟學生討論
05:40 教師團的支持和補位系統
06:49 親師合作：擔憂常常源自於不了解
07:53 生活討論會
10:00 校外教學：學習照顧自己、學習自己生活
#26 對世界常懷關切【字幕】
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