【讀經學語言，走向全世界】－訪問嘉禾書院園長楊麗主
發布日期： 2019-01-01 / System
在台北的士林官邸旁，有一個美好的地方，在這裡，孩子們讀經典、學語言、爬百岳，一株株美好的種子，都能長成理想的樣子。
嘉禾書院的一天，以體育課揭開序幕，汗水奔騰後，回到教室靜下心來讀經典，沈澱躁動的心，下午則進行語言課程，讓孩子有力量推開世界的大門，園長楊麗主說，「語言的邊界就是世界的邊界，語言的邊界就是思想的邊界，多一種語言，你就多一個世界。」嘉禾走過17年歲月，讓孩子幸福地選擇自己想學的，培養出穩定、心智寬廣的台灣孩子。
「小孩像是一株美好的種子，可以長成理想的樣子。」出自易經的理念，嘉禾書書院期望自己是成為孩子茁壯的起點。靠近士林官邸的地方作為據點，嘉禾書院和其他實驗教育的理念不盡相同。這裡總共有四十五至五十位孩子，從小學一年級的六歲到高中三年級的十八歲，在嘉禾通通都看得見。
「嘉禾就是一個家，非常大的大家庭，很多兄弟姊妹。」楊麗主園長這樣形容嘉禾的樣貌。他娓娓道來嘉禾的一天：孩子進到書院，放好書包後去第一堂上體育課，結束後在庭院洗臉、洗手，才進到教室開始一天的讀書。這裡的孩子不讀國英數社自，從中文讀經英文讀經開始。中午謝飯吃飯完，是孩子們大混齡時間，或玩耍或刷牙聊天，全部在下午一點收兵回到教室，帶著毯子墊子睡覺一個小時。睡飽後下午進行藝術課程，包含唱歌跳舞與多種語文活動，以多元課程為主，最後一堂又跑出去上體育課。家長把孩子送到嘉禾念書，第一個深刻的體會便是要洗非常多的衣服，一天兩堂的體育課，讓孩子要換兩～三套衣服，進而帶來的益處是因為體力耗費較多，更容易入睡，同時也不容易生病。
帶領孩子們讀經的嘉禾已經走過十七年了，楊麗主卻笑稱自己做黑了十年，到民國101年才扶正。「一開始就是團體的形式辦學，後來不想要一直再遷徙，需要一個安定的地方作為據點，把房子整理整理之後，我們就定下來和其他的家庭聯合，家長各自教幾個科目。」辦學至今，嘉禾第一、二、三屆的孩子都已經上了大學，楊麗主聽著畢業生回首在這裡生活，說可以學習自己想學的是很大的幸福。在這裡，孩子看到自己的學習能力，看到自己的不一樣，可以找到自己的興趣，並希望學習是寬廣的，他們樂於做自己，享受做自己的過程。
嘉禾書院帶孩子讀經，中文的從四書五經開始，英文的，從經典、韻文到短篇散文和莎士比亞。楊麗主認為讀經帶給孩子們是無限的創意而非古板。「華人文化經典的課本是從先秦文學發展出來的，先秦文學對小孩的思想開發有創作性，只因那時的文人經過轉變的大時代，必須要有很大的哲思才可以走過那些困境。」在嘉禾書院，一個禮拜有五至七小時閱讀中英文經典，語言是學習之鑰，不是以聽說讀寫去建構初階能力的概念，他們盡力把有價值的哲學思想能輸入孩子們的腦袋，試圖建立思想的熟成度，讓孩子成為一個厚實的資料庫。雖然是以讀經為主，嘉禾仍有類似課程地圖的概念，讀經課程把孩子們口腔、心理、理解力的成熟發展都考量進去。他們以一年讀經一本為目標，以論語為例，五個月可以讀完十篇，一年讀完全部二十篇。而閱讀的方法是一節一節誦讀，教師和孩子分享內容，將道理生活化，帶領小孩認得國字與了解經典的道理。
除了讀經，嘉禾書院也將各種語言納入教學內容。以歐洲語言為出發點，涵蓋了德法西日韓等語言課程。楊麗主認為語言的邊界就是世界的邊界，語言的邊界就是自己的邊界，多一個語言就是多一個世界。他們利用語言的學習訓練孩子腦神經，希望能培養出有能力，具寬廣心智及國際視野的孩子，他們知道自己如何破繭而出，做一個讓人尊敬的人。「養一批沒有人見過的台灣之子，有國際競爭力，台灣需要的時候是有力量可以站出來的孩子。」對於語言的學習，楊麗主說小學階段目標是學發音，讓發音可以像母語人士，讓孩子們擁有自信。到了中學時代，便是嘉禾書院對於語言課程的驗收階段，這個年紀的孩子有全面性的說讀聽寫能力，在高中階段的孩子，他們會壯遊出國一年，去熟悉他已經有基礎的語言，並努力的熟化成母語。
嘉禾書院希望將讀經的益處在孩子身上有所發揮，雖然小學部沒有用體制內的教材，仍希望孩子的學歷既可以達到體制內的要求，同時也可以有自己的經典內容。而對於數學課程，身為數學教師的楊麗主則說練基本功：運算、小數、分數對孩子是重要的，熟悉之後才會有應用題目。數學對孩子來說會遇到基本的門檻，老師耐心等待，研發出能夠反覆練習的教材，培養孩子的量感，在去提生解決問題的能力。等到中學時期，孩子藉著扎實的基本功，幾乎可以自己解決數學問題，同時他們也發現透過讀經有沈穩的地亮，數學邏輯思考中也比較有耐心去面對。
在學校，老師把孩子們教好，在家庭中，父母負責的角色更是不能馬虎。嘉禾書院規定孩子必須由家長親自接送，並不是刻意刁難。「有成長的精神，睡飽吃好精神好。要確定小孩有人照顧與教的品質。」楊麗主提到父母接送可以確保孩子受到照顧，也會透過隔天上課知道孩子帶著多少能量來到課堂上而反推到家庭問題。他們觀察到體家庭穩定度高的孩子更能跨過困難的學習門檻。家庭對孩子的學習有影響，嘉禾也盡力多去陪伴家長。「你的心在哪，你的小孩的心也會在哪。」楊麗主認為用心陪伴孩子，終將能讓孩子出類拔萃、對世界有所貢獻。
製作人：國立教育廣播電台 朱玉娟
主持人：臺灣實驗教育推動中心計畫主持人 鄭同僚
專案執行：臺灣實驗教育推動中心專任助理 陳寧、姜品帆、林靖軒
節目後製：張普熏
嘉禾書院的一天，以體育課揭開序幕，汗水奔騰後，回到教室靜下心來讀經典，沈澱躁動的心，下午則進行語言課程，讓孩子有力量推開世界的大門，園長楊麗主說，「語言的邊界就是世界的邊界，語言的邊界就是思想的邊界，多一種語言，你就多一個世界。」嘉禾走過17年歲月，讓孩子幸福地選擇自己想學的，培養出穩定、心智寬廣的台灣孩子。
「小孩像是一株美好的種子，可以長成理想的樣子。」出自易經的理念，嘉禾書書院期望自己是成為孩子茁壯的起點。靠近士林官邸的地方作為據點，嘉禾書院和其他實驗教育的理念不盡相同。這裡總共有四十五至五十位孩子，從小學一年級的六歲到高中三年級的十八歲，在嘉禾通通都看得見。
「嘉禾就是一個家，非常大的大家庭，很多兄弟姊妹。」楊麗主園長這樣形容嘉禾的樣貌。他娓娓道來嘉禾的一天：孩子進到書院，放好書包後去第一堂上體育課，結束後在庭院洗臉、洗手，才進到教室開始一天的讀書。這裡的孩子不讀國英數社自，從中文讀經英文讀經開始。中午謝飯吃飯完，是孩子們大混齡時間，或玩耍或刷牙聊天，全部在下午一點收兵回到教室，帶著毯子墊子睡覺一個小時。睡飽後下午進行藝術課程，包含唱歌跳舞與多種語文活動，以多元課程為主，最後一堂又跑出去上體育課。家長把孩子送到嘉禾念書，第一個深刻的體會便是要洗非常多的衣服，一天兩堂的體育課，讓孩子要換兩～三套衣服，進而帶來的益處是因為體力耗費較多，更容易入睡，同時也不容易生病。
帶領孩子們讀經的嘉禾已經走過十七年了，楊麗主卻笑稱自己做黑了十年，到民國101年才扶正。「一開始就是團體的形式辦學，後來不想要一直再遷徙，需要一個安定的地方作為據點，把房子整理整理之後，我們就定下來和其他的家庭聯合，家長各自教幾個科目。」辦學至今，嘉禾第一、二、三屆的孩子都已經上了大學，楊麗主聽著畢業生回首在這裡生活，說可以學習自己想學的是很大的幸福。在這裡，孩子看到自己的學習能力，看到自己的不一樣，可以找到自己的興趣，並希望學習是寬廣的，他們樂於做自己，享受做自己的過程。
嘉禾書院帶孩子讀經，中文的從四書五經開始，英文的，從經典、韻文到短篇散文和莎士比亞。楊麗主認為讀經帶給孩子們是無限的創意而非古板。「華人文化經典的課本是從先秦文學發展出來的，先秦文學對小孩的思想開發有創作性，只因那時的文人經過轉變的大時代，必須要有很大的哲思才可以走過那些困境。」在嘉禾書院，一個禮拜有五至七小時閱讀中英文經典，語言是學習之鑰，不是以聽說讀寫去建構初階能力的概念，他們盡力把有價值的哲學思想能輸入孩子們的腦袋，試圖建立思想的熟成度，讓孩子成為一個厚實的資料庫。雖然是以讀經為主，嘉禾仍有類似課程地圖的概念，讀經課程把孩子們口腔、心理、理解力的成熟發展都考量進去。他們以一年讀經一本為目標，以論語為例，五個月可以讀完十篇，一年讀完全部二十篇。而閱讀的方法是一節一節誦讀，教師和孩子分享內容，將道理生活化，帶領小孩認得國字與了解經典的道理。
除了讀經，嘉禾書院也將各種語言納入教學內容。以歐洲語言為出發點，涵蓋了德法西日韓等語言課程。楊麗主認為語言的邊界就是世界的邊界，語言的邊界就是自己的邊界，多一個語言就是多一個世界。他們利用語言的學習訓練孩子腦神經，希望能培養出有能力，具寬廣心智及國際視野的孩子，他們知道自己如何破繭而出，做一個讓人尊敬的人。「養一批沒有人見過的台灣之子，有國際競爭力，台灣需要的時候是有力量可以站出來的孩子。」對於語言的學習，楊麗主說小學階段目標是學發音，讓發音可以像母語人士，讓孩子們擁有自信。到了中學時代，便是嘉禾書院對於語言課程的驗收階段，這個年紀的孩子有全面性的說讀聽寫能力，在高中階段的孩子，他們會壯遊出國一年，去熟悉他已經有基礎的語言，並努力的熟化成母語。
嘉禾書院希望將讀經的益處在孩子身上有所發揮，雖然小學部沒有用體制內的教材，仍希望孩子的學歷既可以達到體制內的要求，同時也可以有自己的經典內容。而對於數學課程，身為數學教師的楊麗主則說練基本功：運算、小數、分數對孩子是重要的，熟悉之後才會有應用題目。數學對孩子來說會遇到基本的門檻，老師耐心等待，研發出能夠反覆練習的教材，培養孩子的量感，在去提生解決問題的能力。等到中學時期，孩子藉著扎實的基本功，幾乎可以自己解決數學問題，同時他們也發現透過讀經有沈穩的地亮，數學邏輯思考中也比較有耐心去面對。
在學校，老師把孩子們教好，在家庭中，父母負責的角色更是不能馬虎。嘉禾書院規定孩子必須由家長親自接送，並不是刻意刁難。「有成長的精神，睡飽吃好精神好。要確定小孩有人照顧與教的品質。」楊麗主提到父母接送可以確保孩子受到照顧，也會透過隔天上課知道孩子帶著多少能量來到課堂上而反推到家庭問題。他們觀察到體家庭穩定度高的孩子更能跨過困難的學習門檻。家庭對孩子的學習有影響，嘉禾也盡力多去陪伴家長。「你的心在哪，你的小孩的心也會在哪。」楊麗主認為用心陪伴孩子，終將能讓孩子出類拔萃、對世界有所貢獻。
製作人：國立教育廣播電台 朱玉娟
主持人：臺灣實驗教育推動中心計畫主持人 鄭同僚
專案執行：臺灣實驗教育推動中心專任助理 陳寧、姜品帆、林靖軒
節目後製：張普熏
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