★論壇發表第五場★ 【大學與實驗教育】論壇5：實驗教育大學
★論壇發表第五場★
【大學與實驗教育】論壇5：實驗教育大學
第五屆臺灣實驗教育論壇 現場連線報導！
主講人：清華大學李天健助理教授、交通大學盧鴻興教務長、臺灣大學葉丙成教授、開平餐飲學校夏惠汶院士
主持人：政大教育教育學院研究部張奕華副院長
地點：國際會議廳
☛「實驗教育的定位」
在教育的過程中，家長以舊有的認知與學習經驗干涉教學時，都會成為教師教學的瓶頸，再加上在目前的現況中，台灣有許多學生失去了自主學習的能力，因此才需要在教育中推動改變。自主學習的能力為什麼重要？葉丙成教授認為，我們所要面對的對象是世界，但目前的世界變動速度太快，如果學生不具備自主學習的能力，該如何面對世界？
因此葉教授推動無界塾BTS -- 嘗試培養學生自主學習的能力，同時注重學生的團隊合作與積極己決問題的能力，也用真實的情境來測驗學生，讓學生能夠解決在真實的生活中所遇到的問題。
☛「大學學習的專與廣」
對於大學與實驗教育的關聯，李天健教授引用黃武雄老師的論述從「通業V.S.專業」的角度談起，所謂通業，是指相對於現有大學以「專業」導向的訓練，更整體的去認識世界、了解各領域的重要知識。為什麼需要「整體性」的了解？李教授認為初入大學的青年對於自己要做什麼尚未完全定論，如果能夠透過對世界的好奇、對日常生活的觀察，引發對知識的興趣，或產生問題意識，進而對他關注的議題有所關懷，因為學習不能真實世界抽離、不能從學習者的主體經驗抽離，學習主體應該要與世界做連結，才會對生涯規劃有想像。
☛「找到會發問的未來人才」
盧鴻興教授認為，成績不該是學習的重要條件，過去的價值觀雖然是成績至上，但仍然有像是交通大學張懋中校長這樣，提出「教育應該是要找到會發問的未來人才」的優秀份子，台灣並不缺乏人才，但如何看見那些不被看見的孩子？在台灣，我們擁有的是很棒的解決問題的能力，但必須要練習看見更多的問題，才是培養未來人才重要關鍵之一。
☛「未來你想走到哪裡？」
在大學與實驗教育的議題下，「如何促使大學端有更多的教育可能？」是夏惠汶教授推動實驗教育的大前提，在這個脈絡中，夏教授認為應該要思考的是「未來你想走到哪裡？」以及「社會未來要的東西是什麼？」，但目前現行的制度教育尚無法完全回應這樣的問題，實驗教育才能更接近未來世界的需求。因此，夏教授推動ＰＴＳ，他認為應該將學校變成一個微型社會，將學校視做一個大平台，讓學生在平台展現各自的潛能，老師的腳色只是一個幫助學生「問出好問題」的協助者，因為學生是具備自己找答案的能力，每個人都是自己生命的專家，因此更多的自主學習機會、讓學生自行規畫課程模組、「讓學習更多元、更有彈性」更能幫助學生學習如何回應未來的問題。所以，「學什麼」（即學習的內容）才是教育的重點。當學生意識到自己要「學什麼」，就能夠主動學習，然後完成自我挑戰、自我實現。
紀錄：軒名／攝影：阿程
